Нужны ли комментарии? Скорее всего – нет. Надо просто еще раз перечитать «заветы Даллеса».

После избрания Ю.В. Андропова 12 ноября 1982 г. Генеральным секретарем Коммунистической партии Советского Союза, Объединенный экономический комитет Конгресса США запросил у ЦРУ доклад о состоянии советской экономики, где «были бы представлены как ее потенциальные возможности, так и уязвимые стороны».

Представляя Конгрессу этот доклад, сенатор Уильям Проксмайер, вице-председатель Подкомиссии по международной торговле, финансам и охране экономических интересов, посчитал необходимым подчеркнуть следующие основные выводы из анализа ЦРУ (цитируется перевод с английского):

Велико и население страны, численность которого приближается к 270 миллионам. Рабочая сила, численность которой составляет около 147 млн. человек, состоит из достаточно образованных и подготовленных (по мировым стандартам) людей.

К настоящему времени СССР стал страной почти полной грамотности. Образовательный уровень населения быстро растет…

Особые усилия направлены на улучшение образования коренного населения республик Средней Азии…

Положительным моментом для технически ориентированного советского общества является также то, что в советских школах особое внимание уделяется математике, технике и точным наукам.

А теперь давайте вспомним восточную мудрость, с которой мы начали эту главу: «Хочешь победить врага – воспитай его детей». Или сумей лишить их знаний, которые делают государство врага сильнее. На что обратили внимание аналитики ЦРУ, работая над докладом для Конгресса США в 1982 году? На математику в школах и ВУЗах! Стратегическая цель! Начиная чуть ли не с XVIII века.

«Если бы я был Директором… ЦРУ», то, прежде всего, поручил бы сотрудникам обратить внимание именно на этот «участок работы». Прежде, чем мы перейдем к знакомству с концептуальными новинками из арсенала «образовательной бюрократии» – всего одна цитата.

«Я глубоко убеждён: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность». Кто это? Донован?.. Даллес?.. Кейси?.. Колби?.. НЕТ! Это – Фурсенко, бывший министр просвещения РФ. 2009 год. Здесь – один из ключей к пониманию происходящего в сфере «реформирования» российского образования.

В 1994 и 1995 годах с одинаковым названием «Россия: образование в переходный период», появились два доклада, подготовленные сотрудниками и консультантами Всемирного банка при поддержке Фонда Сороса, правительств Великобритании, Финляндии, Франции, Японии и Нидерландов; доклад №18666-RH «Обновление образования в России (региональный уровень)» за июль 1999 года по Саратовской, Самарской и Новгородской областям.