Сергей Петрович Розов Биосознание. Пробуждение и развитие сверхспособностей

Сергей Петрович Розов

Биосознание. Пробуждение и развитие сверхспособностей

© Розов С., 2014

© ООО «Издательство АСТ», 2015

* * *

Упражнение «Позиция наблюдателя» может помочь школьным учителям снимать умственную и эмоциональную перегрузку. Дальниченко В. Н.

Упражнение «Позиция наблюдателя» может помочь школьным учителям снимать умственную и эмоциональную перегрузку.

У чтения, как и у дыхания, есть глубина и интенсивность. Вдох и выдох. Прочитать несколько строк подряд, а для кого-то и страниц – это вдох. А вот почувствовать, что при чтении пошевелилось внутри, – это выдох. Кто сказал, что эта книга трудная для восприятия? Те, кто пытался читать страницу за страницей без остановок и пауз, как в школе. Мне кажется, что, знакомясь с материалом, легче будет что-то понять, переводя внимание с напечатанного текста на возникающие ощущения, картины, звуки внутри себя или где-то в пространстве на каждом законченном отрывке. Почему? Потому что есть отличие от художественной литературы, в которой образы, сменяя друг друга, создают сюжет и не дают заскучать читателю, в результате возникает движение по сюжетной линии, как по маслу. В этой книге сюжет описывается с разных сторон, и поэтому из пяти предлагаемых упражнений, идущих подряд, для личного результата может быть достаточно одного. Причем остальные четыре могут быть не просто непонятны, а и вызывать неприятные ощущения, останавливающие движение по книге. Люди очень разные, и каждый найдет здесь что-то свое, ожидая получить удовольствие от чтения и изучения чего-то нового, неизученного. Антон

У чтения, как и у дыхания, есть глубина и интенсивность. Вдох и выдох. Прочитать несколько строк подряд, а для кого-то и страниц – это вдох. А вот почувствовать, что при чтении пошевелилось внутри, – это выдох. Кто сказал, что эта книга трудная для восприятия? Те, кто пытался читать страницу за страницей без остановок и пауз, как в школе. Мне кажется, что, знакомясь с материалом, легче будет что-то понять, переводя внимание с напечатанного текста на возникающие ощущения, картины, звуки внутри себя или где-то в пространстве на каждом законченном отрывке.

Почему? Потому что есть отличие от художественной литературы, в которой образы, сменяя друг друга, создают сюжет и не дают заскучать читателю, в результате возникает движение по сюжетной линии, как по маслу.

В этой книге сюжет описывается с разных сторон, и поэтому из пяти предлагаемых упражнений, идущих подряд, для личного результата может быть достаточно одного. Причем остальные четыре могут быть не просто непонятны, а и вызывать неприятные ощущения, останавливающие движение по книге.