Столбы эти, кстати стали символом перехода, наконец на нормальную десятичную систему мер аналогичную той, что была принята в соседнем мире. Конечно, точного эталона метра у капитана не было, однако он использовал те немногочисленные вещи, попавшие с ним сюда сквозь портал для создания своего эталона и дальнейшего его тиражирования. Так-то, на самом деле, не столь уж принципиально какой именно длины будет условный «метр». Он может быть больше или меньше земного, главное — это сама структура деления на десятки, поэтому для того, чтобы местным было привычнее, он постарался привязать меры к бытовым вещам.

В общем получилась такая система:

— десять точек = ноготь;

— десять ногтей = ладонь;

— десять ладоней = шаг;

— тысяча шагов = верста.

Последнее название пришлось придумывать из головы, потому что у местных сразу после «расстояния полета стрелы» — условные двести метров, шел «дневной переход» — примерно двадцать пять километров и ничего адекватного подобрать не удалось.

После этого были подогнаны и меры объема, площади и массы. Не сказать, что такие изменения все местные восприняли с энтузиазмом — как известно все новое и непривычное встречает сопротивление — однако, это изрядно упростило все подсчеты в торговле, строительстве и производстве. Пусть даже многие вокруг еще этого и не поняли, особенно учитывая их кривую непозиционную систему счисления, и все же маленьких детей в открытой Серовом школе учили сразу математике в нормальной, привычной ему десятичной системе. Уже в следующем году должен был состояться первый выпуск четырехлетней школы, которая обещала дать Александру чуть меньше сотни — десть процентов набора пришлось отсеять по причине неуспеваемости или регулярных нарушений дисциплины — обученных, готовых к дальнейшей жизни двенадцати-, тринадцатилетних мальчиков. Понятное, дело, что ставить их на руководящие должности никто сразу на собирался, но раскидать по разным направлениям, чтобы они набирались опыта и уже лет через пять продвинулись выше — вполне.

Часть из молодой поросли Серов собирался отправить на многочисленные производства, часть приставить помощниками к разного рода руководителям, ну а часть отправить в армию. Грамотные специалисты нужны и там тоже. Так что предложение Диная было во многом логичным.

Вообще школа за эти два года серьезно изменилась и выросла в размерах. Начать нужно с того, что почти сразу после захвата Берсонзона Александр перевел всех учеников, учителей и материальную часть с этот город, где после всех соответствующих событий был солидный излишек свободного пространства внутри городских стен. При этом в самом Александрове как раз наблюдалась заметная нехватка места, и огороженная достаточно хлипкой городской стеной территория почти сразу стала тесной для увеличивающегося населения столицы. Тем более что потеря Берсонзоном самостоятельности не могла не привести к перетеканию части населения в соседний, ставший мгновенно более статусным город, что дополнительно обещало освободить еще больше места.