Тем, кому не нужна Сталинградская битва в учебниках истории, не нужна и действительно патриотическая и высоко-духовная, нравственная литература, воспевающая подвиг и достижения советских людей. И тон в этом задает сам Президент, воздавая хвалу Солженицыну, Ельцину, Алексеевой, Столыпину, РПЦ и т. д.

Внешний вид сегодняшних школьников, демонстрирующий свободу самовыражения, удручает. В нем весь их современный духовный облик, проявляющегося эгоцентризма. В школах непрерывно развивающегося справедливого общества внешний вид учащихся не может остаться без внимания в воспитательном процессе. Здесь не должно быть ханжества, но и серо-буро-малиновой окраски голов мальчиков и девочек с дурацкими стрижками — тоже. Терпимость к этому — не обеспечение школьникам свободы самовыражения, а потакание формированию у них безвкусицы и примитивному желанию выделиться идиотизмом, вместо серьезного нравственного и физического самосовершенствования. Школьная форма и требования к внешнему виду могли бы существенно оздоровить атмосферу отношений среди учащихся. В школу нужно вернуть трудовое воспитание: уроки труда и производственную практику. Труд в школе, наряду с общей школьной формой, может стать эффективным средством уравнивания школьников в социальном статусе гражданина, исключит возможность проявления отдельными учениками своей «особенности», обусловленной материальным положением родителей. Для этого, например, можно было бы создать школьные столярные мастерские и мастерские по обработке металла, участки по конструированию роботов и иной электротехники, иметь школьные огороды по выращиванию сельхозпродукции. Почти все это было в советское время. В целях активизации общения и привития учащимся школ хомоцентрического-социоцентрического мировоззрения целесообразно создать на базе учебных классов что-то вроде пионерских отрядов и в старших классах — типа комсомольских организаций, проводить различного рода патриотические игры.

Безусловно, не все способны стать Павками Корчагиными, гениями, обладателями железной воли и являться суперпрофессионалами, но быть порядочными людьми, думающими и размышляющими, не становиться лодырями, умело выполнять рабочие функции на своем рабочем месте — это по силам каждому, если будут правильно и своевременно определены приоритеты в их образовании и воспитании. Сами по себе порядочность и способность здраво размышлять у детей не появятся и будет отсутствовать у них, когда станут взрослыми.

Эгоцентрист, не желающий думать, ленивый, ничего не умеющий и не желающий работать, игнорирующий интересы других людей, в непрерывно-развивающемся справедливом обществе будет не в почете.