я делал домашнее задание, а я не буду, и все!» В конце концов они могут уклоняться от занятий под предлогом того, что они слишком неусидчивы, «гиперактивны» или ссылаясь на то, что им скучно. В таких случаях родители обычно горестно восклицают на приеме, что их ребенок абсолютно не в состоянии сидеть на одном месте в течение времени, необходимого для выполнения какого-либо задания. Часто именно детям Tuberculinum ставят диагноз «синдром дефицита внимания».

Другой часто встречающийся сценарий: ребенок Tuberculinum был блестящим учеником и отлично успевал в школе до того момента, как сильно переболел каким-либо физическим заболеванием. После чего «ясный ум» маленького пациента (а чаще пациентки) тускнеет и он лишается способности хорошо учиться и концентрировать внимание, переходя в разряд только что описанных «лентяев». Родители обычно описывают такие ситуации следующим образом: «С тех самых пор, как она перенесла пневмонию, она просто не может учиться» или: «Раньше она все схватывала с первого раза, а теперь ей приходится читать и перечитывать, но она никак не может сосредоточиться». Такие надломленные болезнью дети начинают прогуливать уроки, уходя с утра как бы на занятия, а сами отправляются куда-нибудь поиграть.

Начинает расстраиваться память, в связи с чем детям приходится вновь и вновь перечитывать главы из учебника или запоминать цифры и алфавит. Некоторые из них оказываются в результате в специальном классе для умственно отсталых лишь из-за нарушения памяти. Они допускают ошибки при чтении или письме, пропускают буквы, пишут сверху вниз, а не слева направо. После приема лекарства такие пациенты приобретают способность концентрировать внимание и начинают .лучше учиться. Обычно учителя специальных школ, где учатся эти дети, пишут родителям записки следующего содержания: «Я не знаю, что вдруг случилось, но Ваш ребенок вдруг стал успевать гораздо лучше, мне даже не приходится заставлять его заниматься, он стал схватывать и запоминать все с первого раза». Все это сообщается родителям, как правило, совершенно случайно, причем преподаватель естественно не подозревает о том, что ребенок принимает гомеопатическое лечение.

Очень важно упомянуть здесь о том, что родители умственно отсталых детей очень часто сообщают, что после назначения лекарства их ребенок стал учиться гораздо лучше и вообще очень изменился. Доктору необходимо научиться правильно анализировать такие сообщения, учитывая, что родители такого типа зачастую склонны к излишнему оптимизму и способны заметить значительное улучшение даже там, где его нет или есть, но