А почему вообще «образование – хорошо»?
ВФ: Это предмет дискуссии, в ходе которой принимаются какие-то решения. Если они окажутся удачными – то остаются, если неудачными – отвергаются.
ВФ:КБ: Вы первый человек, который мне сказал, что это предмет дискуссии. Все остальные говорят: ну понятно, это же образование! Только образование спасет нас.
КБ:ВФ: Есть исследования, которые показывают, что образование – лучшее лекарство против потомственного неравенства, унаследованной бедности. Это фактор, который сильнее всего сглаживает разрыв в доходах…
ВФ:КБ: То есть вы хотите сказать, что если у вас меритократическое общество, талантливые люди не будут двигаться наверх, потому что они…
КБ:ВФ: В отсутствие необходимых знаний и навыков им сложнее двигаться вверх в меритократическом обществе.
ВФ:КБ: Нет, не верю. Потому что это означает, что формальные знания очень важны. А формальные знания в принципе не могут быть источником… Кроме некоторых областей, как физика или медицина.
КБ:ВФ: Есть пятнадцать теорий как минимум значимости высшего образования – от сигнальной функции…
ВФ:КБ: Сигнальная функция – это означает, что речь идет о недемократическом обществе.
КБ:ВФ: До теории, что в процессе получения высшего образования человек учится приобретать новые знания и навыки.
ВФ:КБ: В процессе необразования – тоже.