Наш комментарий краток. Никто Приказа НЕ ОТМЕНИЛ.

Именно «третий коррупционный интерес» возглавил процесс «дебилизации» школьников и «жаждущие прибыли элиты» его активно поддержали. Под флагом «роста» базовых знаний, нагрузка на школьников была доведена за 15 лет до 37 часов в неделю. С учетом домашних заданий – до 75часов. Для сравнения официальная нагрузка на учителя 24 часа. Безусловный факт, что учиться тяжелей (во всех смыслах) не просто игнорируется, но даже нарушаются установленные законодательством ограничения (ст. 92 ТК РФ): 24 часа до 16 лет и 35часов до 18 лет. То есть, перегрузка школьников исключает получение среднего уровня знаний в принципе. Ради чего дети ходят в школу, похоже, мало кого интересует, важно лишь увеличение финансирования любым способом. Растущая коррупция чиновников целого ряда ведомств (Минобразования, Минкультуры, Роспотребнадзор, Прокуратура и т.д.) дала свои гибельные плоды. В последних классах школ наблюдается практически тотальное снижение успеваемости мальчиков. Все это смахивает на сознательную дебилизацию будущих защитников Родину. Разложение дошло так далеко, что даже родители верят: « мой сын гуманитарий, у него нет склонности к математике» (Где там г-н Фурсенко?).

Подобный вывод в отношении конкретного ребенка имеет право на жизнь, но говорить так о большинстве, как минимум, некорректно хотя бы в силу природного приоритета в этой области именно у мальчиков. Понятно, что система образования настолько перегружена обязательными к запоминанию параграфами (о понимании предмета речи не идет), что любое «выпадение» в переходный возраст (природе не возразить) не позволяет вернуться в «образовательную струю». Поскольку имеется биологический разрыв в развитии мальчиков и девочек, имеется и системный процесс выпадения из «образовательной струи» мальчиков. Но коррупционный маразм крепчает: уже вводятся повсеместно два иностранных языка в средних школах. То есть, в процесс дебилизации включаются и девочки…

Правда, порой СМИ, о чем мы говорили в предыдущей главе, берут на себя основной объем дебилизирующей нагрузки, освобождая школы от этого «бремени».

Дадим слово президенту Всероссийского фонда образования доктору педагогических наук, профессору, эксперту комитета Государственной Думы по образованию Сергею Комкову.