Многие сегодня говорят о важности и необходимости критического мышления. Поэтому книга рассчитана в том числе на думающих представителей поколения Z, которым интересно разобраться в угрозах и перспективах ближайшего будущего.
Остался последний вопрос – зачем эта книга написана.
Тут все просто, и ответ частично уже дан в предыдущих абзацах. Я считаю необходимой публичную дискуссию об угрозах и перспективах человеческой цивилизации, о роли и месте образования в XXI веке.
Эта книга – повод для такой дискуссии.
История 2. О терминах, целях, задачах и средствах
История 2. О терминах, целях, задачах и средствах
Прежде чем начинать обсуждение вопросов, связанных со сферой образования в новом цифровом мире, хочу уточнить некоторые термины. Во-первых, они будут часто использоваться в самых разных историях. Во-вторых, они не имеют единых, признанных всеми определений. Как договоримся – так и будем понимать.
На заре цифрового века чаще всего употребляли термин «компьютеризация». Под этим понимали в основном поставки компьютерной техники. Персональные IBM-компьютеры в начале 90-х стоили дорого. Оснащение ими самых разных образовательных организаций было очень круто само по себе. Большого внимания на результативность этих поставок не обращали. Домашних компьютеров было очень мало, поэтому в школьных компьютерных классах всегда был ажиотаж.
Потом постепенно в обиход вошел термин «информатизация». Под информатизацией чего-нибудь понималось внедрение информационно-коммуникационный технологий (ИКТ) в деятельность этого чего-нибудь. Здесь уже на первый план выходили содержательные вопросы – автоматизация самых разных деловых процессов. Для сферы образования, как правило, различали внедрение ИКТ в управленческую деятельность и в образовательный процесс.
В разных контекстах использовались два разных термина: «информатизация образования» и «информатизация системы образования». Очень часто в самых разных публикациях они путались, так как авторы считали их синонимами. Но это не так.
Очевидно, что информатизация образования – более широкое понятие. Образование в широком смысле, особенно учитывая его непрерывность, выходит за рамки того, что мы привыкли называть системой образования. Система образования – это учреждения образования самого разнообразного вида и структуры, которые ими управляют. А вот школьник, который сидит дома и учит домашнее задание, к системе образования все-таки не относится. Он ее клиент и с ней постоянно взаимодействует.