— Я не совсем поняла твою последнюю фразу, муж мой.

— Научишься делать несколько дел одновременно. Думать одновременно над разными задачами. Это называется многопоточной обработкой информации. Привыкай, подобный способ мышления просто необходим каждому демиургу.

— А я что, буду демиургом? Как и ты?

— Пока ты ещё даже не жрица, да и до уровня бога тебе ещё очень и очень далеко. Но первый шаг тобою уже сделан, а дорогу осилит идущий…

* * *

— Ну и как тебе наша академия?

— Орив, тебе как — польстить или сказать правду?

— Один, я понимаю, что с вершины прожитых тобою тысячелетий и накопленных за это время знаний наши потуги выстроить стройную образовательную систему могут выглядеть жалкими, но это — лучшее, что мы смогли придумать и реализовать.

— Не прибедняйся, Орив, я делаю скидку на общий уровень развития цивилизации и соотношу ваши достижения с аналогичными достижениями этого мира. Для эпохи позднего феодализма с низким уровнем технического развития и фрагментарными базовыми знаниями практически по всем естественным наукам ваша академия действительно добилась неплохих успехов. Подготовлена неплохая методическая литература, имеющиеся знания систематизированы и подаются студентам в некоем порядке, предусмотренном обучающей программой.

— Но ты бы, разумеется, сделал всё по-другому?

— Разумеется. Мои знания обширнее ваших, и они другие. К тому же часть преподаваемой вашими учителями информации однобока, некоторые вопросы освещены частично и предвзято, а некоторая информация вообще неверна. Впрочем, ничего страшного я в этом не вижу — со временем объём ваших знаний увеличится, кругозор расширится, и программа обучения изменится. Все институты обучения проходят эти ступени, причём изменение обучающей программы происходит постоянно — наука ведь не стоит на месте.

— Скажи, Один, а ты не мог бы помочь нам, несколько ускорив этот процесс?

— Уточни своё пожелание.

— Хм… Не знаю, как лучше выразить свои мысли… Скажи, ведь и ты, и твои дети, и простые люди пришли сюда из другого мира?

— Верно, я об этом уже говорил.

— Но, раз мы пытаемся восстановить знания этих древних людей, изучая крохи сохранившихся с древних времён документов, значит, эти люди были значительно умнее нас?

— Они были образованнее вас. Это, как ты понимаешь, большая разница.

— То есть они были не умнее нас, а просто владели большим количеством информации?

— В точку. Тебе не откажешь ни в уме, ни в проницательности, лэр Орив. В высших учебных заведениях того места, где проходил обучение я, ты занял бы достойное место, и был бы явно не в числе отстающих.