Глава шестая Энергия труда

Глава шестая

Энергия труда

Какой вектор использования энергии ни возьмем, в большинстве своем он ведет к разрушению жизненного пространства. Как же мы живем? Почему не понимаем этого?

Если у нас в стране все делается для народа, как понять, почему увеличивается плата за электричество, за садовые участки, за землю, за дороги (еще та песня, недаром существует поговорка: русские называют дорогой то направление, по которому собираются проехать), за пользование общественным транспортом? Нет возможности прикоснуться к земле, трудиться, используя энергию труда. Конечно, зачем работать, когда столько рекламы на красивых пакетах, из которых растут горы мусора, и никто не хочет знать, что содержимое этих пакетов состоит из вкусовых заменителей, отрицательно сказывающихся на здоровье! Причем состав (если даже он напечатан) продукта за мелким шрифтом не прочтешь или не разберешься во многочисленных Е. Измененные же генетически продукты вообще не маркируются.

Еще пример. Народ по сути является соинвестором железной дороги, оплачивая свой проезд. Почему же постоянно случаются аварии, отменяются поезда, не улучшается качество обслуживания пассажиров? Где наши деньги? В карманах чиновников? Тогда почему государство не контролирует использование средств?

Или, к примеру, дачное хозяйство. Дачники исключительно плохо обслуживаются энергокомплексами, а что касается подачи электроэнергии – вообще беспредел. При устранении аварий и подключении электроэнергии нет никаких четких смет. Обычно предлагается к оплате нереальная сумма, но при этом людей предупреждают – можно без налога, но и без чека. Естественно, лишних денег у народа нет, и люди соглашаются. В результате не платятся налоги государству, и по большому счету не из чего отчислять десятину на воинскую повинность, как это было раньше, нарушаются балансы энергии труда.

Человек не просто живет и развивается, набирает опыт, адаптируется, но и принимает участие в жизнедеятельности всего единого жизнеобеспечения планеты, так же, как леса, болота, почва. Изменяя образ жизни, искажая законы природы, человек изменяет в отрицательную сторону и окружающую среду, и самого себя. К сожалению, в школе нет предмета, объясняющего с малых лет взаимодействие человека и окружающей среды, таких, как этика, экология, статистика, охрана природы, количество и состав веществ, вредящих здоровью и экологии, изучение человека как части Единого множества.

Вернемся к теме.