Так что надо было дать возможность выбора специальности. Но этот выбор должен был быть осуществлен в том направлении, которое было нужно для всего экипажа. И пока штатная численность кадетов не была доведена до максимума, у них была возможность подобрать себе занятие по интересам. И этой возможностью они могли воспользоваться.

С другой стороны, все же выбор был существенно ограничен. Ведь никому на борту не нужен был специалист, изучивший юридические базы в совершенстве и на каждый приказ командования, ищущий либо подтверждение правильности полученного распоряжения либо оспаривающий полученный приказ.

Так что возможность выбора находилась в сфере специальностей, которые были нужны именно на борту боевого корабля.

Пилоты, навигаторы, специалисты по вооружению, военные инженеры, медики…

И также было бы крайне желательно, чтобы человек владел не одной специальностью, а мог в случае необходимости подменить или заменить выбывшего по разным причинам товарища.

Конечно же, были и психологические тесты, которые искин корабля провел со всеми вновь прибывшими.

Только вот и здесь все было… несколько не просто.

Обучить всех пришедших одной специальности было бы совершенно не правильно. Можно, но, для эксплуатации оборудования корабля, совершенно бессмысленно.

В данный момент наличие восьми пилотов или инженеров, конечно же, разгрузило бы стариков от выполнения своих штатных задач. Но не решило бы проблемы, которые стояли перед экипажем, чтобы корабль смог стать полноценной боевой единицей Флота.

А с другой стороны, отсутствие полноценной нейросети, не позволяло быстро передать знания, которыми обладали старики подрастающему пополнению.

Вот и приходилось ограничить выбор тем необходимым минимум, который можно и нужно было использовать.

Хотя, с другой стороны, никто из молодых и не пытался проявить характер и подобрать себе специальность ‘по душе’. Ну, там полкового каптенармуса или писаря в штабе.

* * *

Эта тренировка в условиях полигона ничего существенно, к уже освоенному, не добавляла. Нужно было просто провести рядовое занятие, которое было рассчитано на то, чтобы отработать групповое взаимодействие. Правда, это взаимодействие предусматривало использование знаний, которые были вложены в головы кадетам своими учителями. Но в любом случае никаких сверхъестественных задач и прорывных техник не предусматривало.

Целью занятия был поиск группы разведчиков, которая по условиям тренировки смогла проникнуть на территорию охраняемого объекта. Ну, и как во всех военных играх, найти и обезвредить. И при этом не потерять ‘своих’ и выловить всех ‘чужих’.