— Да… давненько я о них не слышал, но насколько я их знаю, их «опасно» означает — «Не трожьте, мы придем и себе заберем».

— Мне тоже так показалось.

— Ладно, схожу гляну. Если что-то действительно ценное, то заберу сюда, в Коллегию. И вот еще что. В зачаровании разбираетесь?

— Да, кое-что понимаю.

— Вот, возьмите. — он выдернул из земли железный штырь, над которым висел магический светильник. — Разберите на Пентаграмме душ, сделайте себе сколько нужно.

— Вот спасибо! И… Хорошей дороги.

— И вам спасибо. Я смотрю, Коллегия оживает, и все меньше напоминает местные пейзажи, холодные и пустые.

* * *

Дообеденное время я, по своей индивидуальной программе обучения, обычно уделял чтению, но, поскольку я читаю и осмысливаю прочитанное ощутимо быстрее других учеников, то за эти три месяца я самостоятельно уже практически полностью освоил программу первого года обучения, так что вполне мог пропустить день и отвести это время на личный проект.

После первого же урока посвященному зачарованию я предложил Сергию Турриану ту же схему, по заполнению душами пустых камней, что и в свое время посоветовал Фаренгару. С фермами в окрестностях Винтерхолда было не так хорошо, как в расположенном на плодородной равнине Вайтране, но тем не менее скотину держали и тут, и время от времени пускали на мясо. Так что теперь в рамках практики студенты время от времени объезжали эти фермы и захватывали души в камни. Тут и фермерам дополнительный заработок и для кафедры зачарования дополнительный источник камней, как для обучения, так и для наложения чар на оружие и броню — одной из статей дохода Коллегии. Так что теперь я спокойно мог взять из шкафа три штуки на личные цели.

Пентаграмма душ, рабочий верстак для наложения чар на предметы была расположена на втором этаже Зала Поддержки. Для начала я с помощью встроенного в стол заклинания дематериализовал подаренный архимагом железный штырь, вытащил из него чары и, образно говоря, развернул их в воздухе над столом.

Сложность изучения зачарования состоит в том, что каждая схема довольно сложно устроена и представляет собой хитрое пространственное переплетение заклинания сложной формы и вложенной в него души с сигнальными и управляющими линиями. Как-то зарисовать его пером и чернилами на грубой бумаге совершенно не реально, по этому на занятиях приходиться разрушать зачарованный предмет, а студенты ходят, смотрят и запоминают схему. И таким образом уже через несколько месяцев учащиеся узнают все существующие виды чар.

Правда, обучение зачарованию не исчерпывается изучением одних только его видов. Как и во всем, тут существует множество нюансов и не очевидных закономерностей, соблюдение которых делает работу более аккуратной, повышаеться мощность вложенных чар и эффективность расхода энергии.