Обычно полагают, что воспитание мировоззрения студентов есть забота кафедр общественных наук. Такой взгляд на воспитание верен лишь отчасти, поскольку мировоззрение это не столько масса тех или иных знаний, сколько стечение чувств, ассоциаций, связей, объединенных в единое целое. Следовательно, выработкой правильного мировоззрения студента должен заниматься весь коллектив высшего учебного заведения, в том числе выпускающие кафедры.

1979

***

Партийное руководство вузами, как таковое, на должном уровне отсутствует. Оно подменяется копированием методов Министерства образования: проверки, сборы статистических данных и т. п. Так легче, не нужно ломать голову, создавать новые традиции (этого там наверху боятся больше всего: «не нами заведено, не нам и отменять»). Как итог – волюнтаризм. Даже подведение итогов социалистического соревнования идет по команде сверху, а не на основе объективных количественных показателей.

1985

***

Много говорят о техническом прогрессе, но молчат (стыдливо?) о том, что в стране с 1920-х годов сгущена недоброжелательная атмосфера вокруг ученых, инженеров и вообще людей с высшим образованием. Ломать надо это, но мало кто понимает такую необходимость. Вспоминаю женщину-юриста, в звании майора, составившую обвинительный акт по части бесхозно разбросанных свай на месте строительства будущей институтской столовой.

– Почему их не складируете?

– Нет подъемного крана в институте.

– А студенты для чего существуют? Навалятся скопом и уберут!

– Студентов, барышня, я калечить не позволю.

– Будь моя воля, – вскипела майорша, – я бы всех ученых разогнала, бесполезные они люди, а наука их никому не нужна!!

1982

***

«Повышение ответственности, усиление контроля...» – все только и говорят об этом, когда речь идет о первых руководителях. Когда же,, наконец, будут говорить о рациональной помощи им в их многотрудной и неблагодарной работе.

1980