В отсутствие подполковника Маркова Д. Незнамов расспрашивал своего дядю о нем, и дядя удовлетворял его просьбы.
С. Л. Марков
С. Л. Марков
Сергей Леонидович Марков родился 7 июля 1878 г. в семье офицера. Окончил 1-й Московский кадетский корпус. С блестящим аттестатом об окончании в 1895 г. кадет Марков поступил в Константиновское артиллерийское училище, которое также блестяще окончил в 1898 г. и был выпущен подпоручиком лейб-гвардии во 2-ю артиллерийскую бригаду.
Увлечение подпоручиком Марковым военными науками побуждает его поступить в 1902 г. в Императорскую Николаевскую военную академию. Он выдерживает двойной конкурсный экзамен; в стенах академии предается изучению военных наук и завоевывает исключительное внимание к себе среди всех профессоров.
В 1905 г., блестяще окончив академию, в чине капитана Марков, чтобы испытать полученные им знания на практике, добровольно отправляется на фронт Русско-японской войны. В Маньчжурии он служит в штабе 1-го армейского корпуса, проводит лихие разведки, исключительно точные рекогносцировки. Его служба отмечается рядом боевых наград до ордена Св. Владимира включительно и отличной аттестацией.
По окончании войны капитан Марков отбывает годичный строевой ценз командования ротой в л. – гв. Финляндском полку, а затем служит на должностях по Генеральному штабу в 16-й пехотной дивизии, Варшавском военном округе и в Управлении Генерального штаба.
В 1909 г. он уже подполковник, а в 1911 г. назначается штатным преподавателем в Военной академии, где читает курс истории военного искусства периода Петра Великого и одновременно в Павловском военном и Михайловском артиллерийском училищах читает лекции по военной географии и тактике.
В военной печати подполковник Марков помещал обратившие на себя внимание статьи о боевой подготовке армии, вынесенные на основании опыта Русско-японской войны.
В военных училищах
В военных училищах
Юнкера Павловского военного училища, готовящиеся стать офицерами, естественно, обращали большее внимание на такие предметы, как тактика, фортификация, артиллерия, чем на военную историю и географию, особенно на последнюю, т. к. она не находила в их представлении ясного практического применения, да и была, в сущности, малоинтересна. Поэтому военная география проходилась юнкерами формально, лишь для получения хорошей отметки. Это был предмет подсобный для основных и имевший второстепенное значение.
Но преподавать его стал подполковник Марков, не терпящий формального отношения к делу, внесший в преподавание живой дух, связавший все, что давалось предметом военной географии с реальной жизнью, с войной, со всеми деталями, с которыми столкнется офицер на войне. Начав с того, что он привлек внимание юнкеров к себе – видом, манерами, живостью и энергией, красивой речью, ее образностью, постепенно, но и быстро он увлек юнкеров и самим предметом. Все – и местность, и жизненные ресурсы, и само население районов возможных боевых действий принимало важное значение.