Образование в Украине, его ценность воспринимаются больше интуитивно. Важность образования огромна и цивилизационно основополагающая. Невозможно привить какие-либо ценности без их понимания, лишь в рамках каких-либо пропагандистских программ. Для понимания ценностей, их сути необходимо ОБРАЗОВАНИЕ. Пропаганда демократии, свобод, эмансипаций и прочего не приживутся и не будут эффективными в обществе, где низкий уровень образования. Это понимают мировые элиты. Но их интересуют не ценности, а геополитический расклад и «дерибан», влияние и прибыли от него. Если бы американский истеблишмент, как безусловный мировой гегемон на протяжении последних 30 лет, действительно хотел продвигать заявляемую демократию, то он бы вкладывал деньги в образование. И в первую очередь – в повышение уровня образования в Латинской и Центральной Америке. Вокруг своих границ, близлежащих территорий, на которые легче всего влиять. На панамериканский мир. Я был искренним приверженцем американской гегемонии в 90-х, но позже не увидел ее вклада в мировое образование или хотя бы методичного поступательного вклада в развитие образования в панамериканском мире, наоборот, заметил степень стимуляции разложения образования на постсоветском пространстве. Для управления рабами образование не надо, необходима политика кнута и пряника с вуалирующей пропагандой. Для реального продвижения ценностей, их понимания нужно образование. И чем выше его уровень, тем глубже и основополагающе будет понимание. Без достаточного уровня образования человек не видит причинно-следственных связей, порождающих те или иные ценности. Качество массового и доступного образования в той же Мексике крайне сомнительно и условно. Начальная школа с 6 до 12 лет обязательна, но преподавание часто ведется одним или двумя учителями, преподающими все предметы. Используется размытая оценочная система, к тому же под давлением жесткого природосообразного образовательного подхода, оборотной стороной которого являются деньги. Есть государственные и частные школы, которые значительно отличаются по качеству и доступности. Поэтому огромная часть молодого населения 130 миллионной Мексики дальше, чем «прочитать» и «сложить», не продвигается, а превращается в рабочую силу, стремящуюся на черновые работы в США. Такая себе страна-донор.

Образование, его качество закладывают основы развития государства на многие годы, создавая трудовую базу из образованных людей. Качество образования в СССР, особенно среднего, массового, было одним из лучших в мире по соотношению качества и возможностей. Оно послужило основой для создания в СССР огромной научной базы, множества научных открытий, высокотехнологичных отраслей, которые конкурировали с западными, а в сфере военно-промышленного комплекса, космоса во многом опережали. За первые 30 лет существования СССР преодолел 80-процентную безграмотность населения в Российской империи и превратился в одно из самых мощных в научном плане государств мира, с самыми сложными технологиями и их самодостаточностью воспроизведения в одном государстве (полностью самодостаточных стран в мире, которые могли произвести всё и у себя, без каких-либо привлечений всего около пяти: США, СССР, Великобритания, Франция и Германия. Сейчас СССР постепенно заменяет Китай). При этом в этих тридцати годах СССР перенес самые огромные потери в самой уничтожительной войне в истории человечества – Второй мировой. То есть на протяжении 5 лет из 30 развитие образования жестко тормозилось. А если учитывать последствия Гражданской войны, то из этих 30 лет можно еще вычеркнуть 5, понадобившихся для восстановления. Сравните скачок первых 30 лет СССР и современной Украины. При одинаковых человеческих «затратах» численности населения (как бы это ни звучало цинично). Признанные, с возложенной виной, репрессии в Украине времен СССР по численности аналогичны современному «тихому» вымиранию миллионов населения. Только в современной Украине не было роста, коллективизации и индустриализации, скачка в развитии – лишь деградация экономики, да и жизни масс в целом. Систему образования в СССР выковала история, но мы наплевали и во многом утратили этот опыт. С падением СССР, в условиях жесткого упадка экономики, советские специалисты, даже обычные мигранты, получившие советское образование, ценились во всем мире. Советское образование позволило им найти себя в других странах как квалифицированных специалистов, а не как современные миллионы украинских гастарбайтеров на черновых работах. Хотя даже сегодня те, кто успели на упадке «реформирования» образования Украины «зацепить» остаточное качество советского образования, особенно технического, достигают успехов в мире новых технологий. Советское образование было не просто качественным, массовым, доступным и бесплатным, а являлось элементом геополитической борьбы. Именно образование ковало специалистов для ВПК и науки, для армии и самодостаточного воспроизводства, для еще многих сфер государствообразующей жизнедеятельности и исходящих из нее внешнеполитических факторов, оттягивающих ресурсы, которые тратятся на геополитическое противостояние. Поэтому это образование, его качество – геополитическая угроза. Ослабьте, разбавьте качество образования, и вы получите низкокачественных специалистов, работников в будущем. Уничтожьте образование, и появится огромный процент населения, которое не способно к критическому мышлению, к аналитическому восприятию информации. Такому населению можно навязывать что угодно, и оно само будет «виновато», как сегодня в Украине, в деградации и вымирании. При каком проценте населения, способного к критическому мышлению, из государства создают управляемого «болвана» – вопрос технологий скорого будущего. Нынче есть понимание того, что низкокачественное образование создает возможности манипуляции общественным мнением населения со всеми исходящими. Малообразованным человеком легче управлять, чем высокообразованным, с большим багажом знаний и критическим мышлением. Высокообразованных тяжелее обмануть, а их определенная критическая масса создает устойчивую к значительному обману прослойку интеллигенции, которая является мыслительной базой любого действительно суверенного государства, а не какой-нибудь колонии.