Генетика в то время только зарождалась как наука. Поэтому спор о методах обучения шел больше в сфере философии, психологии и педагогики. Лев Выготский еще в 30-х гг., изучая развитие и распад высших психологических функций на материале детской психологии, дефектологии и психиатрии, подвел образование ближе к культуросообразному методу обучения. Поэтому, исходя из идеологии коммунизма и работ Выготского, которые вписывались в нее, в советском образовании был сильный крен в сторону культуросообразного подхода к обучению.

С современной точки зрения, памятуя о генетике, культуросообразный подход является более прогрессивным, потому как, начиная с гегелевского закона перехода количественных изменений в качественные, он дает возможность произвести такой скачок для большей массовой аудитории, чем природосообразный. Поэтому советское среднее образование стало огромной изначальной платформой для множества ученых и специалистов, социальным лифтом. Ведь средняя школа дает основную платформу знаний и помогает выявить природные способности предрасположенности к обучению и развитию мышления. Советская школа применяла самые новые изыскания в области психологии, педагогики, желая максимально внедрить на практике обучение и трансформацию сознания масс. В 1970-х годах, после явных успехов совковой науки в 1960-х, полетов в космос, ядерных испытаний, культуроссобразный подход в образовании был учтен и в США. Так, труды Выготского наряду с работами Жана Пиаже лежат и сегодня в основе современной образовательной психологии США и продвинутых в экономическом плане странах.

Многие недооценивают того, как уровень образования влияет на всю жизнь человека и страны в целом. Образование – самая важная часть жизни современного общества, которая будет «подтягивать» все остальные сферы. Если хотите превратить страну в колонию, уничтожьте ее образование, загоните людей в темноту, мракобесие и управляйте ими. Как я уже говорил, качество образования перешло в вопрос победы в геополитическом противостоянии.

Сегодня это во многом и происходит в постсоветском пространстве. Из-за повсеместной коррупции образование лишь оставило в себе видимость культуросообразного подхода, а на самом деле всё больше возвращается природосообразный подход с засильем денег. В хорошую государственную школу в Киеве не устроишь ребенка без взятки. Мало того, в некоторых учебных заведениях применяется подход сегрегации детей по природным способностям. И один год ребенок может учиться в более «умном» классе, а второй в более «простом». Это признак жесткого природосообразного подхода к образованию. И самое страшное, что в конечном итоге он ведет страну к колониальности, второстепенности. Ведь это чистейший метод отбора более умных детей, дальнейшего их обучения и вывода за границу как целенаправленная организация «утечки мозгов». Потому как «умные классы», умных детей легче всего отслеживать разными программами, грантами.