На мой взгляд, та концепция, по которой сегодня работает эта школа, – очень правильная и в хорошем смысле слова выигрышная. Я говорю о гармоничном балансе между обязательными предметами и, назовем это так, факультативными. Более того, школа сама стимулирует ребят искать интересующие их направления дополнительного развития.

«Динамичные ребята» дают благотворительные концерты, в том числе для больных детей. И, конечно, это элемент воспитания для тех, кто выходит на сцену, понимая, что, возможно, этот концерт спасет чью-то жизнь. Кроме того, они приобретают навыки самопрезентации, не стесняются выступать перед большой аудиторией, что поможет им в жизни, чем бы они ни занимались. Ведь ты можешь быть сколь угодно подкованным в каких-то вопросах, но если ты не можешь применить это на практике, в том числе в стрессовых ситуациях, то, скорее всего, в широком смысле слова ты проиграешь. Даже в таком юном возрасте надо искать и находить золотую середину между теорией и практикой, научить в том числе соответствовать своей роли и должности, чтобы в конечном итоге показать тот результат, который от тебя требуется.

– Если говорить про столичную школу № 1409, то вы являетесь членом ее управляющего совета. Как бы вы могли оценить саму идею управляющих советов и деятельность этого органа в данной конкретной школе?

– За годы своей профессиональной деятельности я видел очень много надстроек, которые создаются в различных организациях – попечительские советы, экспертные советы, советы директоров, когда они создаются в качестве консультативных органов. И нередко довольно быстро становится понятно, что все это – неработающие структуры. Доходит до того, что они могут просто мешать работать, заставляя руководителя организации писать отчеты чуть ли не с утра до вечера, вместо того чтобы выполнять свои непосредственные обязанности.

Что касается управляющего совета школы № 1409, то у меня есть стопроцентная уверенность в том, что это не просто номинальная структура, а реально действующий механизм. Когда мы собираемся на заседаниях, то не только обсуждаем важные вопросы, но и вырабатываем определенные решения. На мой взгляд, это очень полезный институт, в том числе и для директора школы, ведь ты всегда можешь «сверить часы» с умными и грамотными людьми. Ведь мы не контролирующая структура, а настоящие помощники. Каждый член управляющего совета чего-то добился в этой жизни. И выработка решений такими людьми – безусловное благо как для самой школы, так и для ее руководителя.