Нынешние реалии утверждают принцип «спасение утопающего – дело рук самого утопающего». Итогом взаимодействия общественности и законодателей стал Федеральный закон «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Закон был одобрен обеими палатами парламента в конце июля 2018 года и подписан Президентом РФ 3 августа того же года. Согласно Федеральному закону, свободный выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов Российской Федерации, в том числе русского языка как родного языка, государственных языков республик Российской Федерации осуществляется начиная с сентября 2018 года по заявлениям родителей при приеме на обучение по образовательным программам дошкольного, начального общего и основного общего образования[442].

Таким образом, национальные языки сохранились в обязательной части образовательной программы. В то же время для людей, которые не считают эти языки родными, они перестали быть обязательными. С 1 сентября 2018 года изучение родного языка и государственных языков субъектов Федерации стало определяться выбором родителей. Наконец, 21 февраля 2019 года государством был учрежден Фонд сохранения и изучения родных языков народов Российской Федерации. В его задачи входит помощь в разработке концепций и методик преподавания национальных языков, создание качественных учебников и их лицензирование, повышение уровня подготовки и переподготовки педагогов в вузах.

Но кто же будет готовить педагогические кадры для школы? Недооценка роли родного языка в становлении личности есть лишь одна из сторон процесса дегуманизации образования, наблюдаемая в пренебрежении дисциплинами гуманитарного цикла в современных российских университетах. В перспективе технократической утопии человек как носитель уникальных качеств и умений исчезает. Усиление бюрократического менеджериализма и ослабление ценности академической свободы в сфере высшего образования лишь усугубляют ситуацию, ставят проблему подготовки преподавателей родных языков в ряд типичных, обусловленных системными дефектами проблем образования. Современные тенденции хорошо иллюстрирует высказывание проректора Петрозаводского государственного университета по учебной работе Константина Тарасова, сделанное им 26 марта 2019 года на заседании Совета карелов, финнов и вепсов при главе Республики Карелия: «Несмотря на то что мы являемся опорным вузом, нам не увеличивают количество бюджетных мест на гуманитарные направления, в особенности – на магистратуру. На технические направления, естественно-научные, медицинские мы получаем до 50 и даже 100 бюджетных мест. Филология – это то направление, где мы имеем места для специалистов в области карельского, финского и вепсского языков, и если места сокращаются в целом, то они сокращаются и здесь»[443]. Это означает, что дилемма родного языка далека от разрешения.