Детям этого типа очень трудно собрать вещи после занятий. Поэтому не оправдаются ваши надежды, что у них будет идеальный порядок, книжки и тетради разложены по местам. Нет, все будет в хаосе, а вещи разложены в порядке, одному ему известном. Хаос для них – часть их природы, часть мира.

Созидание – нелегкий труд для такого ребенка. То есть он не может сделать что-то последовательное, по плану. Например, вязание – это система. И он не сможет следовать готовым схемам, где нужно четко выполнять последовательность действий.

Четвертый тип детей – рецептивный

Что такое рецептивный тип? В основе определения лежит слово «рецепт», то есть готовая схема. Такие дети хотят знать в первую очередь, что произойдет дальше и чего именно им ждать. Но они немного отличаются от армейского типа. У армейского типа есть авторитет, который куда-то направляет. А для ребенка рецептивного типа должна быть создана некая система. То есть он должен понимать, что есть некий план и что нужно делать.

Для детей такого типа гораздо важнее не то, что он делает, а что будут делать окружающие, чего ждать от других. Им важно то, что происходит вокруг, что папа сейчас делает, что мама сейчас делает. Если он не понимает, что вокруг происходит, то чувствует себя некомфортно.

Такие дети несколько медлительны от природы. Но это на самом деле неплохо. Как в пословице: «Русские долго запрягают, но быстро едут». Поэтому медлительность таких детей – это нормально.

Новые, неожиданные события такого ребенка нервируют и травмируют. Они могут продумать схему на сто шагов вперед. Но если эта схема в какой-то момент ломается, причем на восемьдесят восьмом шаге, то такие дети зависают, не зная, как поступать дальше. Они думают, что вся схема оказалась неправильной, значит, надо придумать новую схему и снова начать с первого шага. Спонтанных решений они принять не могут.

Детям этого типа обязательно нужен режим. Самая лучшая мотивация для детей подобного типа – это «повтор и ритм». То есть в одно время они ложатся, в одно время они встают. И много раз одно и то же повторяют. Им нужно определенное время для сна, для игр. Им нужно свое место, где будут лежать носки или игрушки.

У такого ребенка должно быть какое-то определенное время для того, чтобы общаться с родителями. То есть для этого выделяется специальное время, и ребенок всегда знает, что вечером перед сном он приходит к маме и пять минут у нее сидит, и о чем-то они говорят. Он четко знает – сейчас время идти к маме и рассказывать о том, как прошел день.