Как позже выяснилось, у учителя нашлась замена моему наполовину сгоревшему головному убору. Довольно миленькая (не для леса), симметричная (круговая симметрия), нежно фиолетовая (совсем не для леса), шляпка (так было написано в голограмме и это слово тоже нужно запомнить и оно опять начинается на шипящую). Только вот миленько и красиво она выглядит только в инвентаре и в окне торговли. А на самом деле, эта шляпка сделана совсем не для головы а для кулака, максимум - для двух кулаков по размеру. Она даже голову целиком не закрывает! Первый раз слышала, что бы учитель так смеялся. По началу причину смеха то я и не поняла пока не попыталась найти эту шляпку у себя на голове. Нашла. Она была прицеплена немного спереди и сбоку специальными металлическими цеплялками за волосы. Если бы не эти цеплялки, то её сдуло бы с головы первым же небольшим ветерком.

Пришлось оставить. Да а что? Все, кто могли уже посмеялись а плюс один к скорости и плюс шесть к привлекательности (что бы это ни значило) под кустами не валяются. И ещё вот это: 'не привязывается', тоже не понятно. Зачем её привязывать, если у неё цеплялки есть? Да и не подойдёт она больше никому из наших. Только у меня достаточно волос на голове, что бы она могла нормально прицепиться. Да и волосы в глаза не лезут. Цеплялки их удерживают ... справа. К левой стороне это не относится.

17620

Как я не старалась а учитель всё равно плавил крошку быстрее, чем я её дробила. И тогда он решил мне помочь. Ну или себе, не важно. Вот тут я опять его не поняла. Он попробовал меня отогнать от места дробления а я не поняла. Просто привыкла, что если идти то куда то и с какой то целью. Приказа отойти и не мешать я пока ещё не получала. А он поступил. И пока я думала над вопросами: 'куда идти', 'зачем идти' и 'чего там делать', учитель слегка устал от моей несообразительности. Сам отвёл подальше и оставил на безопасном, как ему казалось, расстоянии. А опасаться было чему. Камни он брал большие и бил по ним не той железякой, какую дал мне. Его железяка была раз в шесть побольше и на железной ручке. И удары были такими, что почва сотрясалась. А уж осколки разлетались ... ко мне тоже прилетали, что меня совершенно не радовало. Отойду ка я ещё подальше а ещё лучше, займусь чем нибудь.

Ан нет! Никаких займусь! Сиди и долби камни. Учитель набрал кувшин осколков с нескольких ударов и пошёл их плавить. А ты, ученица, сиди и разбивай камешки и никого не волнует, что всю твою работу учитель сможет сделать за дюжину ударов. Ну ладно. Буду надеяться, что это занятие принесёт мне что то полезное. Что именно - не ясно но учителю это приносит пользу в виде неровных слитков буро-красного металла. Что это за металл и зачем он нужен будет понятно дальше. По крайней мере, я на это надеюсь.