Харнер, Лоррейн. Этапы формирования понятий «вчера» и «завтра» в раннем возрасте. (Harner, Lorraine. Yesterday and Tomorrow: Development of Early Understanding of the Terms. Developmental Psychology 11, no. 6 (November 1975): 864—65.)

Харнер, Лоррейн. К вопросу о понимании концепции прошлого и будущего. (Comprehension of Past and Future Reference Revisited. Journal of Experimental Child Psychology 29, no. 1 (February 1980): 170—82.)

Харнер, Лоррейн. Сиюминутность и определенность: факторы понимания концепции будущего. (Immediacy and Certainty: Factors in Understanding Future Reference. Journal of Child Language 9, no. 1 (February 1982): 115—24.)

Херренколь, Рой К., Бренда П. Эгольф, Эллен К. Херренколь. Формирование предпосылок к агрессивному поведению подростков в дошкольном возрасте: лонгитюдное исследование. (Herrenkohl, Roy C., Brenda P. Egolf, and Ellen C. Herrenkohl. Preschool Antecedents of Adolescent Assaultive Behavior: A Longitudinal Study. American Journal of Orthopsychiatry 67, no. 3 (July 1997): 422—32.)

Хобден, Карен, Патриция Плайнер. Влияние ролевой модели на пищевую неофобию у людей. (Hobden, Karen, and Patricia Pliner. Effects of a Model on Food Neophobia in Humans. Appetite 25, no. 2 (October 1995): 101—14.)

Хородынски, Милдред А., Манфред Стоммел. Просвещение по вопросам питания детей младшего возраста: интервенционное исследование. (Horodynski, Mildred A., and Manfred Stommel. Nutrition Education Aimed at Toddlers: An Intervention Study. Pediatric Nursing 31, no. 5 (September 2005): 364, 367—72.)