Сеть дошкольных учреждений должна по-прежнему сокращаться, полноценные программы дошкольного образования (ясли и детсады) будут плавно переводиться в различного рода фрагментарные программы типа услуг центров временного пребывания ребенка и т. п. Стоимость дошкольного образования будет резко расти.

То же самое грозит произойти с дополнительным общим образованием (Дворцы творчества, Центры развития ребенка и т. п.) и сельскими школами.

Число негосударственных школ постепенно сократится минимум на треть, причем эту треть составят самые интересные и недорогие школы. Останутся исключительно недешевые частные школы, где стоимость обучения в месяц составляет 800–2000 долларов. Негосударственное образование станет исключительно частным и доступным для «топ-элиты», для деток высших чиновников и бизнесменов страны. То есть для отпрысков тех, между прочим, которые и осуществляют антиобразовательный переворот.

Российская школа перестанет быть единой и окончательно расслоится по двум направлениям: во-первых, на узкую прослойку школ и вузов для «богатых» и массовую (до 90–95 %) школу для «бедных». Во-вторых, расслоение произойдет на школы и вузы в мегаполисах и в недотационных регионах – на такие же учреждения и в остальных регионах, районах и городах.

За счет сокращения учебных мест на всех уровнях образования (от дошкольного до высшего) произойдет ощутимое падение численности педагогического, научно-педагогического и обслуживающего персонала.

Воцарится идиотская система Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Общее образование – основа воспроизводства, развития и базовой безопасности страны – станет привязанным к результатам тестового в своей основе ЕГЭ. В результате окончательно разрушится фундаментальность общего образования, позволяющая формировать высшие способности (мышление, понимание, воображение) и другие базовые для личности характеристики сознания и мышления (http://www.pereplet.ru/text/karpov01sen03.html).

Резко усилится деградация всех окружающих сферу образования «сред»: научной, культурной, передовой промышленной (типа машиностроения, хай-тека и т. п.). В науке, например, резкое сокращение числа организаций и ученых будет сопровождаться полным размыванием статуса научной деятельности и отождествление науки с любой иной, прежде всего коммерчески-торговой деятельностью (http://www.kroupnov.ru/5/166_1.shtml).

Технологический уровень массового образования всех уровней и типов (методики, дидактические системы, учебники и пр.) останется в лучшем случае прежним, «советским», или хуже.