В 2 часа дня началось заседание Политбюро.

Члены Политбюро сидели за длинным столом. Сталин по своему обыкновению медленно двигался по кабинету.

— Что скажет товарищ Киров?

— Я прочитал предложенную «Братством Света» программу переустройства нашего государства. От марксизма-ленинизма, идеями которого я руководствовался всю свою сознательную жизнь, там нет и следа. Во главу угла поставлена человеческая личность, но в отличие от либеральной идеи, эта личность рассматривается как часть общего, а не как главная ценность.

Предоставленное обоснование и приведенные результаты исследований убедительно показывают, что такой подход является всего лишь отражением действительности. Скажу честно, после ознакомления с поведенческими особенностями типов личностей, для моего восприятия предложенная система построения общественного строя стала более понятна.

В их интерпретации понятие «общественный строй» отсутствует, как и понятия: «классы», «сословия» и любые прочие деления. Имеется Государство и граждане, которые являются составной частью государства. Их глубокая взаимосвязь является основой солидарного общества, где принципы социализации направлены на организацию справедливого мироустройства.

Обеспечение равных стартовых условий для всех граждан при вхождении в самостоятельную жизнь является основополагающей ценностью. Они рассматривают семью, как основу общества. При этом роль государства в обучении и воспитании подрастающего поколения является главенствующей. Основы социализации личности, высокого уровня образования и развитие личностных навыков формируются во взаимодействии с семьей, государственными дошкольными, школьными и внешкольными образовательными учреждениями. Ребенок с самого рождения фиксируется в кадровой системе государства. Координацию усилий по воспитанию, социализации, образованию и личностному развитию осуществляет территориальное подразделение государственной кадровой службы. Формированию гармонично развитой личности уделяется основополагающее внимание. От рождения человека кадровая служба занимается обеспечением процесса его развития.

Совершеннолетие фиксируется не возрастом, а на основе достижения определенного уровня образования, личностного развития и социализации. До его достижения личность полностью находиться под опекой семьи и кадровой службы, свои решения и действия согласовывает с ними. После признания совершеннолетним человеку предоставляется максимальная свобода своих решений и действий, ограничиваемая лишь действующим законодательством.

Интересен основополагающий принцип формирования основ действующего законодательства. В нем в равной степени защищены права и свободы личности и общества. Но на законодательном уровне установлены обязательства личности и общества не общими декларациями, а конкретизированными, с реальными параметрами и оценочными показателями, формулировками в статьях единого правового кодексе. Понятия «юриспруденция», «гражданский и уголовный кодекс» отсутствуют.