6. Навязчивость – вредная сторона культурно-просветительной практики нашего времени.
7. Наиболее приемлемая тематика созданий искусства для определенной социальной группы есть спорный вопрос наших дней.
8. «Занимательность» играет большую роль при восприятии произведений искусства массового зрителя и читателя.
9. Толкование произведений искусства как фактор, помогающий восприятию.
10. Смешанный и однородный составы зрителей как явления, приводящие к неодинаковым результатам при изучении восприятий.
11. Вопрос о скорбных тонах в искусстве есть проблема, ждущая своего правильного разрешения.
Товарищ Черемухина[1303]. Мне хочется поделиться своими воспоминаниями о работе в театре им. Ленина[1304]. Театр тщательно проводил анкетную работу, и жаль, что докладчик ее не учел. В театре давалось обычно не только вступительное слово перед спектаклем, но и проводилась заключительная беседа в конце. Анкеты подтверждают взгляд И. Н. Кубикова, что героическое привлекает: «Разбойники»[1305], «Париж» Золя[1306] имели большой успех. Надо поставить вопрос о создании кадра людей, могущих давать вступительное слово.
Н. Л. Бродский указывает, что на доклад надо смотреть как на сообщение, дающее не разрешение, а постановку проблем. Так, в типичной рабочей среде воспринимаются и Толстой, и Чехов. Вся схема не может быть построена по методу антитез. Мы имеем более сложное положение. Мы знаем, что ход развертыванья определенных литературных школ связан с определенными общественными группировками. Но определенная тематика, ценная для одних социальных группировок, воспринимается и людьми других социальных группировок. Нужно принять во внимание еще нечто, кроме классовой принадлежности, – надо исследовать вопросы «занимательности». Нельзя забывать следующее: малохудожественные произведения дороги читателям в силу их способа изображения – дело в языковой традиции. Вот почему не воспринимается Маяковский, а другие стихи, менее художественные, имеют успех. С истолкованием наших классиков нельзя согласиться: оно будет глубоко личным и будет обеднять содержание. Необходимо коснуться общественной психологии каждой эпохи, что докладчик упустил. На единичных фактах нельзя делать построений, как делал докладчик. Очередной задачей является изучение читателя и зрителя.
И. А. Новиков указывает, что отдельные свидетельства для правильных выводов не дают основательного материала. Считаться с мнением писателей нельзя – так, Тургенев ругал Гончарова и Некрасова[1307]. Есть страшная пестрота в восприятии. В пределах каждого класса бывают диаметрально противоположные оценки. Конечно, по отношению к вещам, которые затрагивают классовое сознание, наблюдается известная закономерность. Анкеты надо составлять с контрольными вопросами.