Третья часть – предпоследний трек альбома, печальный итог жизни. Детские травмы и страхи не помешали Пинку стать звездой, но успех не делает его счастливым. Жена изменяет ему, он погружается в наркотики и, в конечном счете, сходит с ума. Вызванный на помощь врач помочь ему не в состоянии, он все больше и больше замыкается в построенной вокруг себя Стене. В кошмарах его выступления на сцене видятся ему как нацистские сборища, а он сам – как фюрер. Он сам подвергает себя суду и находит себя виновным во всех своих бедах. Он должен разрушить Стену. Стена рушится, но, оказывается, и сам он без Стены существовать уже не может. Разрушенная Стена несет ему освобождение, но с нею и смерть. Умирает он уже вне стены.

Самой яркой музыкально, самой выразительной и потому самой знаменитой стала часть вторая. “Another Brick in the Wall Part 2” с детским хором, задорными голосами поющим: “We don’t need no education! We don’t need no thought control!”

«Трудно найти человека, более приверженного идее образования, чем я, – пояснял свою идею Уотерс. – Но то образование, которое я получал в школе 50-х, было сплошным подавлением и вызывало единственное желание – протестовать и бунтовать. Учителя были слабые, и ничего кроме критики не заслуживали. Эта песня – бунт против бездумного контроля, неразумных властей, которые не хотят и не умеют ничего, кроме как подавлять. И у тебя остается единственный выход – бунтовать».

Детский хор нашли в соседней со студией школе в лондонском районе Излингтон. Он состоял из 23 детей в возрасте от 13 до 15 лет. Идея детского хора принадлежала продюсеру альбома Бобу Эзрину. Он уже использовал детский хор и раньше, в 1972 году, при записи песни Элиса Купера “School’s Out”.

Однако вряд ли затея Эзрина возымела бы успех, попадись ему не такой учитель музыки, как Алан Реншо. Воспитанный на идеях 1960-х и собственном интересе к неортодоксальной, авангардной музыке молодой человек был совсем нестандартным школьным учителем: носил длинные волосы, джинсы, курил на уроках и детям рассказывал о самых необычных способах звукоизвлечения для создания музыки. Неудивительно, что к идее Эзрина он отнесся с энтузиазмом: «Мне хотелось, чтобы дети почувствовали близость к музыке, которой они занимаются, а не просто пассивно слушали Чайковского. Слова «Нам не нужно образование/Нам не нужен контроль над мыслью» показались мне прекрасными, и для детей, я был уверен, это будет прекрасный опыт».