— Друг мой, вы мои охранники до получения диплома. А потом охранниками станут другие, а вы, если всё сложится благополучно, станете самостоятельными фигурами, а может статься, получите отдельные кабинеты. Так надо ли вам помогать? Даже исходя из примитивной логики надо, а если серьёзно, мои причины куда основательнее. Так что, думай сам.

— Получается, что мне нужно спроектировать систему постоянного отбора талантливых людей, к тому же, обладающих высокой работоспособностью. Хм. Вот задачка так задачка. Задачища, да.

Помолчали, погруженные в размышления.

— Мдя. А ведь кое-что блеснуло!

— Появились мысли? Ну-ка Сергей, расскажи.

— Знаешь, уже есть система подбора ведущими ВУЗами талантливых абитуриентов. Выездные приёмные комиссии.

— Да, есть такое дело.

— Я считаю, что нужно создать в стране сеть закрытых учебных заведений, по типу суворовских училищ, где дети от десяти до семнадцати-восемнадцати лет будут получать образование и воспитываться лучшими педагогами.

— Попарно.

— Что?

— Такие интернаты надо создавать попарно, для мальчиков и девочек, и располагать их на некотором расстоянии, чтобы они могли при желании встречаться, но не слишком часто.

— Очень хорошая мысль. Ребятам нужно общение с противоположным полом, глядишь, и она перерастёт в нечто большее.

— На этом этапе можно воспитывать в учащихся нужные навыки и отучать от дурных привычек. Опять же, можно и нужно выяснять склонности и направлять обучение в нужное русло. И корректировать негативные черты вроде эгоизма, злобы, зависти. А неподходящих для дальнейшего обучения отправлять в другие интернаты или школы, для получения такой специальности, с которой человек и при желании не сможет навредить обществу. Если при этом всё будет обставлено как выполнение пожеланий самого курсанта, то будет вообще идеально.

— А как избавляться от дурных начальников сейчас?

— Очень сложно сказать. С одной стороны, нужно сохранить умных, требовательных и жёстких руководителей, каким был маршал Жуков на войне, а с другой, нужно избавляться от вороватых бар, каким стал тот же Жуков сразу после войны, пока Сталин не поставил его на место. Не забудем и о роли Жукова в свержении Сталина, и как следствие, отказа партии от курса сталинизма. Причём нужно помнить, что это был один и тот же человек, но в разных обстоятельствах и в разном окружении. То есть, речь идёт о воспитании и поддержании высокого морального уровня человека. Думаю, эта задача как раз для партии. Кстати, помощь деятельным и решительным руководителям, удержание от различных перехлёстов, свойственных людям большого масштаба, тоже забота партии.