Наблюдения ДПК выявляют сильные стороны и ограничения в двигательном репертуаре пациента (Gass et al., 2012). Танцевально-двигательный терапевт получает возможность подчеркнуть первые и помочь развить последние, приводя в равновесие «невербальный лексикон» пациента.
Терапевтическое вмешательство в отношения «родитель – ребенок»
Терапевтическое вмешательство в отношения «родитель – ребенок»
Терапевтическое вмешательство в отношения «родитель – ребенок»В детской терапии, особенно в работе с отношениями между родителем и ребенком, клиническое вмешательство зачастую направлено на помощь во взаимной адаптации и развитии чувства обоюдной связи и сонастроенности. Винникотт писал (Winnicott, 1965), что терапевт находится в особом «потенциальном пространстве» между малышом и родителем. И детская терапия оказывается местом для появления этого потенциального пространства, особой промежуточной зоны, в которой специалистам дается возможность помочь родителю и ребенку выстроить нормальные и здоровые отношения. «Покадровый» микроанализ раннего взаимодействия между ребенком и родителем (Beebe, Lachmann, 2002; Beebe, Stern, 1977; Stern, 1971, 1995; Brazelton, Koslowski, Main, 1974) позволяет многое сказать об особенностях ранних аффективных и социальных переживаний. Нарушения в обоюдных регуляторных процессах, например, когда проблемы с аффективной регуляцией обусловлены депрессией матери (Tronick, Weinberg, 1997), повышают важность двигательной и неявной жестовой коммуникации в процессе аффективного взаимодействия и передачи напряженного состояния (Sossin, Birklein, 2006). Некоторые исследователи используют термин «хаотичная рассинхрония» (Brazelton, 1975, p. 148), отмечая, что она может проявляться как патология (блокировка роста и развития).
Сонастроенность ритма и движения у родителя и ребенка изучается для того, чтобы определить, искажены ли системы обратной связи. Так, можно выявить индивидуальное эмоциональное расстройство или расстройство отношений внутри диады. Вмешательство должно начинаться именно там, где произошло нарушение связи. Дети, например отвергающие младенцы, способны привнести в систему отклонения в поведении (Thoman, 1975). Терапевт должен использовать энергию диады «родитель – ребенок» и создать для них корректируюший опыт. Метод ДПК предоставляет специальный язык для схематичного описания двигательных паттернов, а также является бесценным инструментом диагностики и планирования курса лечения (Sossin, 2002).