БЛАНК ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ «РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ»

В родительских учебных группах всегда эффективно проходят обсуждение и поиск решения проблемы одного из участников. Другие родители предлагают множество интересных идей, и мы с удивлением обнаруживаем, как глубоки наши знания, ведь, помогая решить чужую проблему, мы сохраняем непредвзятость.

На стр. 382 представлен бланк вопросов и ответов «Решение проблемы», который может быть полезен при обсуждении специфических ситуаций. Координатор группы может раздать такие бланки всем участникам группы на первой же встрече. Когда кто-то из участников вспомнит о какой-нибудь особенной проблеме, он сможет сделать о ней заметку в бланке, чтобы в подходящий момент поделиться ею с остальными. Пока вы будете разбирать другой материал с участниками группы, они все равно будут помнить, что рано или поздно их ситуацию тоже обсудят. Это помогает удержать внимание всех участников на обсуждении материала.

Самое удивительное в работе координатора семинара по позитивной дисциплине – это то, что вы узнаете о ней больше, чем кто-либо другой. Самое интересное – учиться придется всю жизнь. Только не стоит разочаровываться заранее. Просто учите других и продолжайте учиться сами.

ПЛАН ЗАНЯТИЙ ГРУППЫ

Неделя первая

Введение: обсудите принципы работы в группе, описанные в разделе «Введение», а также в разделе «Сложные случаи» на стр. 379–381.

Позиция старшинства: групповое упражнение, подробно описанное в конце третьей главы, поможет участникам познакомиться и сблизиться.

Бланк «Решение проблемы» (см. «Решение проблемы»): раздайте бланки всем участникам группы, чтобы они, постепенно вспоминая проблемы, которые им хотелось бы обсудить в группе, заполнили их до четвертой недели (о том, как использовать заполненные бланки, см. далее).

Задания на чтение: определите главы «Позитивной дисциплины» и вопросы, которые вы будете разбирать на следующей неделе. Каждый раз участники должны не только обдумать проблемы, вынесенные на обсуждение, но и прочитать соответствующие главы данной книги.

Домашнее задание: главы 1–3.

Неделя вторая

Упражнение 1: участники группы выбирают себе партнера и в парах обсуждают ситуации, когда они сталкивались с одним из четырех О-последствий наказания, описанных в первой главе. Затем обсуждают это в группе.

Упражнение 2: обсудите в парах ситуации из вашего опыта общения с детьми, которые могли бы иметь другой результат, если бы вы с самого начала напомнили ребенку о том, что любите его. Затем обсудите эти ситуации всей группой.