— Иди уже занимайся своими делами, — отмахнувшись от мужа рукой, раздраженно бросила Ольга.

Взяв кружку с заваренным чаем, Юрий вышел с кухни.

Глава V

Глава V

Вернувшись в детскую, Юрий принялся было за открытую в компьютере статью, но, не прочитав и одного предложения, нахмурился, поднялся из-за стола и подошел к окну. Глубинное внутреннее понимание того, что он не выполнил просьбу супруги и никак не помог ей, бередило ему душу, рождая неприятные переживания.

Не беспокоя мужа упоминанием о домашних делах, которые она считала своей прямой и естественной обязанностью, Ольга то и дело жаловалась на нехватку времени из-за занятий с дочерью. С раннего детства воспитанная с мыслью о важности школьного образования, она чрезвычайно ответственно относилась к успеваемости Саши. В периоды учебы она ежедневно тратила по нескольку часов на разбор уроков, проговаривая с дочерью каждый шаг, буквально каждое действие, со всей возможной серьезностью подходя даже к таким заданиям, которым большинство родителей вовсе не придавали значения. Если требовалось сделать рисунок или аппликацию, Ольга могла весь вечер трудиться над ее изготовлением, в то время как дочка смотрела мультики по телевизору. Подобные случаи вызывали негодование, а порой и открытые насмешки Юрия. «Зачем ты тратишь свое время, делая аппликацию за Сашу? В этом же нет никакого смысла», — вопрошал он супругу. Но с точки зрения Ольги это было домашнее задание, его нужно было сделать, и сделать хорошо, а так как дочка не могла, то делала она. Видя, как вымотанная на работе жена до позднего вечера разбирает с Сашей уроки, Юрий в глубине души сочувствовал ей, и сейчас, когда она, загруженная домашними хлопотами, попросила его только решить с дочкой несколько примеров, а он не смог сделать и этого, горькая досада, вызванная угрызением совести, всколыхнулась в нем: чувство это отчетливо ощущалось им, но вовсе не осознавалось.

«Бесполезная трата времени, — под действием бессознательных переживаний вернулся он мыслями к занятиям Ольги с дочкой. — Часами сидит талдычит ей задания и совсем не понимает, что толку от этого нет никакого. Саша вообще не слышит ее, а лишь отвечает первое, что приходит в голову, в ожидании, пока та наконец не объяснит ей пример».

Все эти соображения давно уже и на много раз были передуманы Юрием. Первое время, когда Саша только пошла в школу, он, наблюдая за тем, как супруга делала с ней домашние задания, быстро понял, что от простого разбора примеров мало толку и что занятия с дочкой могут быть намного более эффективными. Юрий видел, что, выполняя упражнения, куда полезнее было не рассказывать Саше решение, а лишь понемногу подталкивать ее самостоятельно находить ответ. Он чувствовал, что может делать с дочерью уроки куда лучше Ольги, и, воодушевившись этой идеей, поначалу даже сам вызывался заниматься с ней. Но на поверку все оказалось намного сложнее, чем представлялось на первый взгляд.