• знать основные льготы, предоставленные законом несовершеннолетним в области рабочего времени, времени отдыха, оплаты труда;

• понимать личностную необходимость правовых знаний по вопросам регулирования труда несовершеннолетних.

Основные понятия: льготы для несовершеннолетних работников, рабочее время несовершеннолетнего, время отдыха несовершеннолетнего, трудоустройство несовершеннолетних, квотирование (бронирование) рабочих мест.

Методические рекомендации

В методическом плане это может быть урок сочетания лекции, работы с текстом документа и учебника, а также практикума, когда каждое понятие получает закрепление в ходе анализа конкретной ситуации из жизни и судебной практики.

Первую часть урока можно посвятить знакомству учащихся со ст. 173 и 174 КЗоТ РФ. Знакомясь с ними, учащиеся узнают о возрасте, с которого допускается прием на работу, а также о том, что несовершеннолетние работники приравниваются в правах к совершеннолетним, но при этом пользуются рядом преимуществ, или льгот. На этом этапе урока важно выявить отношение учащихся к этим нормам, а именно: с какого возраста, по их мнению, должна начинаться трудовая деятельность и почему? Где они хотели бы и могли бы работать уже сейчас? Выявив основные мотивы и сферы включения учащихся в трудовую деятельность, учитель предлагает им взглянуть на материал данного урока как на практическое руководство каждому, кто решил до наступления совершеннолетия начать трудиться.

Первое, что полезно знать каждому 14-летнему подростку, ученику общеобразовательной или профессиональной школы, — это при каких условиях они могут работать в свободное от учебы время.

Второе, что должен хорошо знать каждый несовершеннолетний, — это те виды работы, где запрещено применять труд несовершеннолетних. Значит, туда не следует обращаться, даже если эта работа кажется привлекательной с материальной стороны. Какие же это виды работ? Есть несколько вариантов ответа на этот вопрос. Учитель может изложить этот материал в ходе небольшой лекции, а может предложить учащимся самим прочитать текст фонарика «Ограничения на применение труда несовершеннолетних», после чего составить перечень этих ограничений. Какой бы вариант ни выбрал учитель (возможно, пошел каким-то своим путем), важно организовать обсуждение вопроса, не нарушает ли такой порядок трудовые права несовершеннолетних, согласны ли они с такими ограничениями. Такого рода обсуждения помогают формированию личностного отношения учащихся к правовым знаниям.