Некоторые родители опасаются, что классное собрание – это что-то вроде судилища, на котором ребенка подвергают публичному унижению. Это не так. Сначала детям потребуется некоторое время, чтобы научиться помогать друг другу, воспринимать ошибки как источник ценного опыта, находить совместное решение проблемы. Многие дети отлично усвоили (от взрослых) как раз обратное: как причинить другому боль и вызвать чувство вины и стыда. Их следует научить находить решения, не подразумевающие наказания.

В основе позитивной дисциплины лежит предпосылка формирования у каждого ребенка уважительного отношения ко всем окружающим. Один из примеров приема классного собрания, который помогает достичь взаимопомощи, исключая наказание, состоит в том, что ученики, причастные к обсуждаемой проблеме, вместе выбирают решение, которое подходит им обоим. Если проблема касается каждого ребенка в классе, можно провести голосование. Если решение не работает, ученики снова выносят проблему на обсуждение и ищут новые возможные решения.

Исследование показало, что дети, сформировавшие семь важнейших убеждений и навыков, менее подвержены риску столкнуться с наиболее трудными проблемами современной молодежи – насилием, вандализмом, наркозависимостью, ранней беременностью, суицидом, низкой мотивацией и продуктивностью, незаконченным школьным образованием. И наоборот: дети, не сформировавшие этих навыков, находятся в группе риска.

Нам неизвестна программа, способная так же эффективно помочь школьникам развивать семь важнейших убеждений и навыков. Кроме того, благодаря ей (как дополнительный бонус) нарушения дисциплины во время учебы практически сводятся к нулю. Подумайте о тех потенциальных преимуществах, которыми смогут воспользоваться ваши дети в построении будущей карьеры или собственных семейных отношений благодаря навыкам, приобретенным сейчас. Эти навыки не менее (если не более) важны, чем навыки учебные.

Мы надеемся, что внедрение программы «Позитивная дисциплина в классе» вдохновит вас так же, как и нас. Присоединяйтесь в любое время.

Учитель Директор школы

В книге «Как воспитать самодостаточных детей в эгоистичном мире»[36] Г. Стивен Гленн и Джейн Нельсон формулируют семь важнейших убеждений и навыков, необходимых для развития способных и самодостаточных людей.

1. Твердая уверенность в собственных способностях: «Я – способный человек».

2. Твердая уверенность в собственной значимости в отношениях со взрослыми: «Мой вклад в отношения очень ценен, я действительно нужен».

3. Твердая уверенность в собственных силах и в возможности влиять на жизнь: «Я могу влиять на происходящее».