Те соображения, которые волнуют лектора, выступающего с трибуны какого-либо из университетов в один из актовых дней, являются предметом беспокойства и озабоченности как любого отдельного индивидуума, так и всей страны в целом. Возможно, многие люди предпочтут не выбиваться из колеи и идти по проторенной дорожке. Возможно, найдстся немало и тех, кто всегда готов добровольно позволить своим талантам пропасть впустую. По «отходы производства» и расточительство человеческих способностей ныне существуют в таких огромных масштабах, чго разумные люди не мечут поверить в неизбежность данного явления.

К сожалению, концепция индивидуальной реализации потенциальных возможностей каждого человека и пожизненного обучения, которая

движет лектором, выступающим перед молодежью, не находит никакого адекватного отражения в наших социальных институтах. Слишком долго мы запудривали мозги себе и другим, с ханжеским лицемерием поддерживая данную идею только на словах и никак не принимая ее всерьез в своей практике. Подобно тем, кто ограничивает свою религиозность исключительно субботами или воскресеньями и забывает о ней в течение всей недели, мы уложили идею реализации потенциальных возможностей каждого человека в отдельную ячейку нашей общенациональной жизни и пренебрегаем ею во всех остальных местах. Мы выделили образование в самостоятельную категорию, стоящую особняком от главного русла жизни. Это нечто такое, чем занимаются в школах, колледжах и университетах. И это происходит с молодыми людьми в возрасте от шести до двадцати трех лет. Похоже, мы все убеждены, что на протяжении остальной части нашей жизни об этом нет нужды думать и беспокоиться.

Такой образ мыслей давно устарел и требует решительного пересмотра. Если мы и впрямь верим в те слова, которые сами же произносим о ценности каждого человека, то идея об индивидуальной реализации его потенциальных возможностей в рамках общей структуры моральной целеустремленности должна стать предметом нашего самого глубокого беспокойства, нашей национальной заботой, нашей страстью, навязчивой идеей. Мы должны считать образование уместным для каждого и повсюду — в любом возрасте, для людей всякого звания и при всех условиях жизни.

Если отвлечься от нашей формальной системы образования, можно наблюдать совсем немного свидетельств такой озабоченности. Некоторые религиозные группы ведут превосходную работу в данном направлении. Наши библиотеки и музеи — тоже законный источник гордости-Программы обучения взрослых становятся все более эффективными. Можно с уверенностью утверждать, что наши организации, занятые 'социальным обеспечением, работой по улучшению быта населения и патронажем неблагополучных семей, а также психическим здоровьем, играют в деле образования важную и глубоко положительную роль.