любом возрасте, в любой сколько-нибудь существенной ситуации, любым мыслимым способом. Поступая таким образом, мы будем поддерживать веру в наш идеал индивидуальной реализации потенциальных возможностей всех людей и в то же время гарантировать нам как обществу неослабевающую силу и высокий творческий потенциал.

Если мы примем на себя заботу об индивидуальной реализации потенциальных возможностей всех людей в целом и каждою отдельного человека в частности и сделаем это предметом подлинной общенациональной озабоченности, то школы, колледжи и прочие учебные заведения станут тогда центром энергичных усилий всей страны. Они посвятят себя делу⁷ продвижения и содействия процессу⁷ достижения большой национальной цели и перестанут — как это часто происходит теперь — плыть против течения, иными словами, против интересов широкой публики, которая считает все остальное куда более срочным. Роль школ и колледжей, да и сами эти учебные заведения очень усилятся, если стоящие перед ними задачи получат поддержку со стороны такой мощной общественной концепции, как цель, к которой стремится вся страна.

При этом и школам, и колледжам предстоит столкнуться с вызовом, далеко превосходящим по своим масштабам все, что им довелось испытать ранее. Как мы уже говорили, очень многое будет зависеть от отношения каждого индивидуума к обучению и к собственному личному росту. Именно оно определяет задачу школ и колледжей. Прежде всего, они должны оснастить индивидуума таким образом, чтобы в дальнейшей жизни он был готов к нескончаемому процессу обучения; они должны настроить его разум и дух на постоянную перестройку и пересмотр себя как личности. Эти учреждения уже не смогут удовлетвориться тем освященным временем процессом, когда они набивали учащихся знаниями наподобие того, как колбасу набивают фаршем. Ьлагороднмй долг школ и колледжей состоит в том, чтобы привить своим ученикам и студентам пожизненные психологические установки на рост, обучение и развитие творческого потенциала, которые, в свою очередь, будуг совсем по-иному формировать наше общество. Наряду с иными учреждениями, ведущими работу над решением других частей данной задачи, школы и колледжи должны, само собой разумеется, уделять особое внимание интеллектуальным аспектам роста, ведь за этот вопрос ответственность несут исключительно они.

Если мы бел всяких оговорок примем эти естественные следствия, вытекающие из нашей традиционной веры в индивидуальную реализацию потенциальных возможностей каждого человека, то тем самым бережно сохраним и подкрепим одну весьма существенную цель, лежащую, по сути, в основе нашей национальной жизни, — цель, которая поднимет всю американскую систему образования на новый уровень. Мы возьмем на себя обязательство, которое вызовет многогранные и глубокие последствия в нашем образе мыслей по поводу целей и предназначения демократических институтов. И мы будем опираться на философию, которая придаст богатый личный смысл нашей погоне за безупречностью.