Обсуждение

Обсуждение

Трансгенерационная передача нарушенной привязанности

Трансгенерационная передача нарушенной привязанности

Насилие и разлад часто встречаются в среде взрослых, которые не смогли получить адекватной защиты в детстве и родители которых применяли жесткие методы воспитания. Эта трансгенерационная передача насилия частично объясняется моделью теории социального научения, в которой подчеркивается важность ранних родительских установок для последующего воспитания собственных детей (Browne, 1987). Недавние исследования теоретиков в области привязанности также предполагают эмпирическую поддержку трансгенерационной передачи нарушенного родительства и развития индивидуальной психопатологии, такой как пограничное расстройство личности (Fonagy, 1991; Fonagy et al., 1995; расширенное обсуждение теории привязанности см. в главе 1).

Как описано в предыдущих главах, ранний опыт матери, которая не обеспечивает контейнирование посылов младенца и не готова позволить ребенку развивать способность к самостоятельности может привести к невозможности мыслить символически. Эта неспособность ментализировать предрасполагает человека к насилию, поскольку болезненные психические состояния не могут обдумываться и управляться, они проявляются через внешнее поведение. Нарушения в ранней привязанности могут привести к трудностям в развитии необходимой уверенности и чувства безопасности, которые позволяют людям распознавать и покидать оскорбительные ситуации или вести независимую жизнь. Жасмин в раннем возрасте, похоже, была лишена стабильности и защиты родителей и, казалось, добивалась компенсации за это через свои сексуальные отношения. Смерть ее отца, вероятно, углубила ее потребность иметь мужские источники комфорта и оставила ее с совсем слабым чувством уверенности в себе.

Как и многие жертвы детской травмы, она неоднократно оказывалась в ситуациях, наполненных жестокостью, когда ее очевидный защитник становился ее преследователем. Это объясняется тем, что она пыталась преодолеть первоначальную травму путем повторного вступления в ту же ситуацию в качестве повзрослевшего и более компетентного человека; такое поведение известно как «управление травмой». Другое объяснение заключается в том, что этот опыт повлиял на нее настолько неблагоприятно, что она потеряла способность отличать надежных партнеров от жестоких или замечать ранние признаки опасности. Ущерб, нанесенный ее самоуважению и уверенности в себе, был настолько велик, что ее потребности в безопасности и комфорте преобладали над рациональными соображениями о том, кто сможет защитить ее детей и позаботиться о них. Похоже, она оказалась интеллектуально неразвитой из-за травматических переживаний, которые снизили ее способность планировать будущее и понимать связь причин и следствий. Результаты влияния ранней травматизаиии на психическое развитие были хорошо описаны Синасон (Sinason, 1986) и имеют отношение к ситуации Жасмин.