— Тем более. Как распознать врага среди своих людей, если не на кого подумать?

— А враг есть?

— К сожалению.

— С чем это связано?

— С передачей противнику информации, о которой знают немногие.

— Безусловно, это вопрос вопросов. Без зазрения совести любой преподаватель скажет «не знаю» и отгородится от него. Потому что ответа такого нет.

— Но действовать надо!

— Только путем сопоставления фактов и результатов наблюдений.

— Это же долго!

— В контрразведывательной работе быстро не бывает. Это лишь дилетантам, я не имею вас в виду, кажется наоборот.

— У нас пока не получается. Радиопередачи появляются в самый неподходящий момент.

— Значит, информатор неглупый человек и в курсе всех ваших дел.

— Вот это и настораживает. По моим понятиям, нет у нас такого, а на самом деле есть. Значит, доверяю всем, в том числе и ему, а надо скрывать замыслы от всех.

— Вы повторяете часто «всем». Исключите из этого круга солдат, сержантов, они не могут участвовать в процессе определения замысла операций, знать об истинных ее целях, они узнают о задачах лишь в исходном положении. Значит, остается офицерский состав и службы, связанные с подготовкой и обеспечением войсковых действий.

— Так или примерно так мы мыслим. В обозначенном вами круге около двадцати человек, к которым у меня нет претензий.

— Скольким лицам вы доверяете полностью?

— Всем.

— Скажем по-другому. Кому не обязательно знать о замысле операции, а он оказывается в курсе в процессе решения вопросов обеспечения людей всем необходимым?

— Половине из двадцати.

— Это и есть рамки вашей контрразведывательной деятельности.