В 1970–1980-е годы наблюдалась положительная динамика в уровне квалификации российских рабочих. Средний тарифный разряд рабочих промышленности РСФСР, тарифицируемых по индустриальной тарифной сетке, составлял в 1979 году — 3,42; в 1982 г. — 3,53; в 1989 году — 3,61. В ряде отраслей (электроника, нефтепереработка, газовая, химическая промышленность и др.) он был не ниже четвертого[975].

По сравнению с промышленно развитыми капиталистическими странами (США, Германия, Япония, Швеция) качество нашей рабочей силы было гораздо хуже. В США, например, на долю рабочих высокой квалификации в 1988 году приходилось 43,6 %, средней — 40,9 % и неквалифицированной рабочей силы —15,5 %[976].

В советской промышленности еще значительно был представлен низко квалифицированный ручной труд. Объективной причиной его сохранения являлась низкая механизация и автоматизация производства. Так, удельный вес рабочих позиций, требовавших простого и средне квалифицированного труда, в народном хозяйстве составлял в 1989 г. 85 %[977]. Только в промышленности 40 % рабочих мест не требовали никакой профессиональной подготовки[978].

Простой ручной труд невыгоден и убыточен для общества. По подсчетам специалистов, проведенных в начале 1980-х годов, работник неквалифицированного труда создает в год нового продукта всего на 600 рублей, в то же время общественные дотации в связи с ручным трудом в год составляли 2000 рублей на одно рабочее место[979].

Анализ статистических данных свидетельствует о том, что механизированный труд рабочих в промышленности в 19 701 980-е годы постоянно вытеснял тяжелый малопроизводительный физический труд. Однако ручным трудом все еще было занято значительное количество рабочих, хотя за 10 лет — с 1979 по 1989 гг. — доля ручного труда в этой отрасли, например, Ленинграда, сократилась с 37,1 до 30,0 %[980]. Почти каждый третий рабочий все еще был занят на неквалифицированной работе.

Профессиональная подготовка рабочих

Профессиональная подготовка рабочих

Существует два пути профессиональной подготовки рабочих: в стационарных учебных заведениях (ПТУ) и непосредственно на производстве. Стратегия профессионального образования всегда обусловлена социально-экономическими потребностями общества. В свою очередь она также оказывает серьезное воздействие на развитие самого общества. Качество подготовки молодых рабочих кадров в системе профессиональной школы является серьезным фактором развития.

Развитию системы ПТО уделялось в СССР большое внимание. Совершенно правильно эта система рассматривалась как перспективная форма подготовки рабочих кадров по сложным индустриальным профессиям. Число училищ выросло с 3684 в 1960 году до 7783 в 1985 году[981]. Численность учащихся в училищах всех видов выросла с 894 тыс. в 1960/61 учебном году до 3978 тыс. в 1984/85 учебном году[982]. С начала 1970-х годов упор стал делаться на создание средних профтехучилищ (СПТУ), в которых юноши и девушки одновременно с рабочей специальностью получали и среднее образование. Число училищ и численность в них учащихся постоянно увеличивались. В 1972/73 учебном году средних ПТУ в стране было уже 1288, с количеством учащихся 477 тыс. человек. В 1985/86 учебном году их функционировало уже 7783, то есть все училища стали средними, а количество учащихся в них выросло до 3978 тыс. человек[983]. В 1980-е годы система профтехобразования выпускала ежегодно около двух миллионов рабочих, что составляло 2/3 нового пополнения рабочего класса. Обучение велось более чем по 1500 профессиям[984]. В некоторых регионах, как, например, в Ленинграде и Ленинградской области, в 1985/86 учебном году все дневные училища были переведены на подготовку рабочих по 390 профессиям[985]. В 1985 году из принятой на работу молодежи, 85 процентов составляли окончившие профтехучилища[986], а в 1987 году их удельный вес достиг уже 95 процентов[987].