– Я бы хотел начать с Древнего Востока. Месопотамия, царь Хаммурапи, Финикия, – поглядывая на свои записи, отвечал Эмиль. – Затем Древнегреческие колонии и Древний Рим. Цезарь.

– Так, хорошо, – оживилась Надежда Владимировна. – Давай попробуем.

– Меж двух рек Тигр и Евфрат располагалась территория, которую древние географы называли Двуречьем или Междуречьем. Греческое название – Месопотамия, что также означает – двуречье…

Несмотря на то что Времянкин ошибся в ответе на дополнительный вопрос экзаменатора о легендарной дате основания Рима, комиссия оценила результат сдачи экзамена на отлично. Надежда Владимировна ушла. Пришла Любовь Николаевна, преподавательница по математике. Эмиль довольно быстро справился с решением заданных примеров. Следом шел русский язык: два устных задания, два письменных. Снова отлично. Биология. География. Литература. На смену одним профильным экспертам приходили другие. Информатика. Природоведение. Английский принимала директриса. Дело шло гладко. Комиссия была очарована рассудительностью ученика и его красноречием. К полудню Времянкин успешно сдал последний тест – по ОБЖ.

Попрощавшись с комиссией, Эмиль вышел из кабинета. Он чувствовал опустошение. Еще одна цель достигнута. Пятый класс пройден. Впереди новые задачи. Но сейчас мальчику хотелось просто идти, бесцельно, куда глаза глядят. «Новые достижения подождут, – убеждал себя Эмиль. – Полчасика или даже часик. В качестве награды – призовое безделье. Решено». Не останавливаясь и не думая ни о чем, Времянкин неспешно брел по пустым коридорам второго этажа в сторону лестницы. Он проходил мимо кабинетов, в которых шли занятия. Из-за дверей доносились голоса учителей и шорохи их сонных слушателей. Дойдя до лестницы, Эмиль уловил гулкие звуки фортепиано, доносившиеся откуда-то снизу. Спустившись на первый этаж, мальчик последовал за растущим звуком. Музыка завела его в темный коридор, в конце которого обнаружилась дверь. Времянкин стоял во мраке, смотрел на полоску света, подпирающую дверь снизу, и слушал музыку. «Старое фоно. Ля западает. Исполнение не формальное. Неплохо для ученика. И для учителя неплохо. Знакомая вещь. Чья она?» – не успел Эмиль додумать свою мысль, как дверь кабинета распахнулась.

XXII

XXII

В дверном проеме застыл силуэт крупной шестиклассницы. Дневной свет, очертивший девочку, ударил в уже привыкшие к темноте глаза Времянкина. Он прищурился.

– Тебе чего? – спросила девочка.

– Ничего, – ответил Эмиль.

Музыка, звучавшая в классе, смолкла. Из глубины кабинета послышался голос учительницы.