Сара: (продолжает) И... не знала слова «Нет!»... Я не знала, что могу просто выгнать его из квартиры; я ничего не знала. Я знала только, как делать то, что я привыкла делать... то есть избегать. То есть пытаться... пытаться... помешать другому делать что-то, отвлекая его, или...

Терапевт: (пауза) Так, как вы поступали, когда были маленькой, по отношению к брату?

Сара: Тогда я еще этого не знала. Но позже я научилась увиливать.

Терапевт: Итак, с Джерри вы полагались на то, что узнали много лет назад?

Сара: Да. Да.

Терапевт: Либо притихнуть и позволить ему делать то, что он делает, либо увиливать...

Сара описала две стратегии совладания - пассивность и отвлечение внимания. В детстве она «не двигалась и просто позволяла ему делать все, что он хотел», позже она научилась «увиливать». В случае с Джерри она попыталась отвлечь его, «пытаясь перевести все в шутку и вернуться к просмотру фильма». Когда это не сработало, перешла ли она к более ранней защите и просто замерла и позволила ему делать то, что он хотел? Исследование и признание терапевта помогают Саре нащупать ниточки, которые связывают эти два события и заставляют ее реагировать эмоционально, потому что она в замешательстве и пытается выразить все сразу. В следующей интервенции, приведенной ниже, направляющая фраза терапевта является своего рода исследованием или подготовкой к исследованию, поскольку она одновременно и приглашает, и дает разрешение на первую возрастную регрессию за время этой сессии.

Сара: Я пыталась увиливать. И это не сработало. И это... Я помню, как он толкнул меня на диван. И вот тогда я... просто позволила ему делать все, что... (ее голос затихает, она выглядит печальной и побежденной)