1. Да, мой подход не помогает людям проработать первоначальную эмпирическую базу, сформировавшую у них чувство собственной никчемности. По моей оценке, проработка первопричин – это не более чем непроверенное (и фактически непроверяемое) предположение о том, что делать это необходимо или хотя бы желательно. Что бы ни лежало в основе самоуничижения, оно в значительной степени зависит от текущего убеждения человека в том, что он не должен, не имеет права ошибаться. На мой взгляд, предрасположенность думать эту чушь является врожденной, а затем усиленной воспитанием. Но это полный вздор! Человек способен отказаться от каких бы то ни было установок, иначе психотерапия любого рода была бы бесполезна. Вера в то, что изменить представление о своей ценности можно, только докопавшись до того, что привело к его зарождению, – это всего лишь теория, но не факт.

2. Обучение людей тому, что они чего-то стоят уже по праву своего рождения, не приводит к их отказу от ответственности за аморальные поступки. Напротив, осознав, что они не являются плохими, даже если некоторые их поступки неправильны, люди начинают признавать свои ошибки, брать за них ответственность и работать над тем, чтобы изменить свое поведение к лучшему. Чувство вины приводит к самобичеванию и депрессии. Безусловное самопринятие (БСП) приводит к честному признанию своей ответственности, даже если человек продолжает ошибаться в собственном выборе.

3. Клиенты, чувство собственной неполноценности которых обостряется от того, что их терапевт демонстрирует интеллектуальное мастерство, ошибочно полагают, что ничего не стоят, если кто-то другой, даже их собственный терапевт, в чем-то их превосходит. Техника, пропагандируемая РЭПТ, отучает клиентов от мыслей о собственной никчемности, даже если их терапевт (или кто-либо еще) заметно умнее. Таким образом, она помогает клиентам делать важные шаги для избавления от комплекса неполноценности.

4. Гипотеза Дая заключается в том, что учить людей яснее мыслить – значит дезактивировать их потенциал к самовосстановлению и использованию навыка анализа своих проблем. Вся история образования, однако, свидетельствует об обратном. Если бы Дай был прав, то мы бы не помогали клиентам (а также школьникам и студентам) приобретать полезные знания, а предлагали бы им выкарабкиваться самим.

5. Дай совершенно справедливо говорит о том, что эффективность моей методики, суть которой я коротко изложил в упомянутой работе, должна быть доказана. Скажу только то, что я использовал ее примерно на двадцати тысячах клиентов: около 20 процентов оказались к ней невосприимчивы, и 80 процентам она, по всей видимости, существенно помогла. Одной из моих юных пациенток хватило одного сеанса, состоящего из такого рода материалов, чтобы она избавилась от глубоко укоренившегося чувства никчемности, вышла из тяжелого состояния депрессии и начала намного лучше функционировать и в личной жизни, и на работе.