Поскольку мама ясно дала понять, что она не избегает разговора о бедности, а просто откладывает его, Тамара готова обратиться к своим чувствам.

Мама: Это довольно сильный сигнал, что ты грустишь и, возможно, беспокоишься о Мие. И на то есть причины: тяжело и тревожно думать о том, что люди не могут иметь самого необходимого. Когда я училась в средней школе, я помню, как бабушка и дедушка водили меня в приют для бездомных, чтобы мы могли их накормить. А потом мне снился кошмар, что мы потеряли наш дом и вынуждены жить в палатке на улице. Я думаю, что многие дети беспокоятся о том, что может что-то случится, и их семье не хватит денег, чтобы свести концы с концами.

Мама помогает Тамаре определить свои чувства («Это сильный сигнал»), а затем признает эти чувства, приводя в пример похожие переживания из своего детства.

Тамара: Мам, а с нами такое может случиться?

Мама: Я думаю, что каждый ребенок беспокоится об этом! Но я хочу, чтобы ты знала: нашей семье повезло. У нас с папой есть хорошо оплачиваемая работа, и это позволяет нам копить деньги на будущее и на «всякий случай», если случится что-то неожиданное. И мы все здоровы, к счастью.

Мама успокаивает девочку, но сначала помогает ей принять свои тревоги, объясняя, насколько они распространены (и, следовательно, нормальны).

Тамара: Что я могу сделать для Мии? Если она пропустит школу из-за месячных, то, возможно, останется голодной. Обычно она завтракает и обедает в школе.

Мама: Давай проведем мозговой штурм и подумаем о том, что поможет тебе чувствовать себя лучше и ощущать, что ты поддерживаешь свою подругу?

Переход к решению задач поможет Тамаре почувствовать себя лучше. Не всегда можно перейти от обычного разговора к процессу решения задач естественным образом, но если ваш ребенок сам спрашивает, что можно сделать, воспользуйтесь шансом!