В общем, людям в любом возрасте рекомендуется не лупить друг друга по уровню Сущности для выяснения отношений, а критиковать только уровень Поведения. Не «Ты неряха!», а «Настя, ты уже в третий раз забыла вытереть после себя стол». Или не «Ты лентяй», а «Ты опять недостаточно добросовестно подготовился к сочинению». Изумительно в этом смысле воспитывают своих детей некоторые еврейские семьи: это просто музыка, как они отчитывают своих чад. Например, «Как же ты, Гриша, такой талантливый мальчик, можешь себе позволить так легкомысленно относиться к своим урокам?!» Они умудряются, «роняя, высоко поднимать»! Можно соглашаться с такими методами воспитания, можно нет, но невозможно не признать, что еврейская нация действительно как никакая другая изобилует талантливыми и одаренными людьми во всех областях… В науке воспитания гениев у нее есть чему поучиться!

Для успешности и неуспешности в жизни чрезвычайно важно изначальное ощущение своей «хорошести» или «плохости». Если человечек привык считать себя «хорошим», то и в жизни все будет складываться намного проще. Существует даже компетентное мнение, что гендерная идентификация (идентификация социального пола) тоже формируется из ощущения своей изначальной «хорошести» или «плохости».

Большое практическое подспорье в воспитании представляет собой фраза «Я – Миша, хороший мальчик». «Я – Миша» скорее всего относится к трем годам, когда человек начинает сознательно отделять себя от остальных, ощущать себя отдельной личностью («кризис трех лет»). Далее формируется сознание либо своей «хорошести», либо своей «плохости». Поскольку девочки в садике в основном ведут себя лучше, чем мальчики, то в «хорошие» чаще попадают девочки, а мальчики частенько угождают в «плохие». Отсюда у мальчика может возникнуть неосознанное ощущение, что для того, чтобы быть «хорошим», нужно быть девочкой. В общем, даже если мальчик показывает себя как самый отъявленный хулиган, для его психической и гендерной сохранности лучше, чтобы он разделял свою «хорошую» сущность и «плохое» поведение и мог сказать о себе: «Я – хороший мальчик, но иногда плохо себя веду».

Перевернутая пирамида Логических уровней

Мы только что описали, как формируется естественная пирамида Логических уровней. Но не всегда все идет так гладко. Словесное общение со значимыми представителями социума так или иначе оказывает огромное влияние на формирование человека, и, с одной стороны, оно его развивает, а с другой подавляет и «подстригает» в один ряд с другими. Любой микросоциум может достаточно агрессивно воздействовать на податливые и уязвимые границы личности ребенка, формируя ее по собственному «образу и подобию». Прежде всего, таким микросоциумом является семья. Но даже если семья пустит воспитание и формирование личности ребенка на самотек, есть вероятность, что он примкнет к другому микросоциуму, который возьмется за его формирование. Семья может как «пережать» ребенка, навязывая ему свои убеждения и ценности и формируя у него «семейный» образ себя, который, возможно, и не соответствует его истинной сути, так и упустить, передоверив его другим официальным или стихийно возникшим социальным структурам. Любой микросоциум, будь то семья, школа или дворовая компания, имеет свою систему ценностей, которую в той или иной степени пытается навязать всем принадлежащим к ней индивидам.