Страны, культивирующие в своих жителях предпринимательскую инициативу, тоже нашли интересное для себя оправдание. Дополнительные исследования показали интересный и неожиданный результат. Набранные на математических испытаниях баллы находились в обратной зависимости от готовности школьника начать свой бизнес. Если на испытаниях по математике школьник показывал близкий к 100% результат, то готовность его открыть бизнес стремилась к 0. Если школьник показывал на испытаниях результат, близкий к 0, то его готовность начать свой бизнес была близка к максимальной.

Здесь много можно было бы поговорить о преимуществах подходов, но речь у нас про другое. Международная группа экспертов провела серьезное исследование, стараясь выделить ключевые факторы, повлиявшие на успех этих стран.

Среди них были страны с разным политическим строем. Капиталистические Япония, Южная Корея, Сингапур с одной стороны, и коммунистический Китай – с другой. Страны различались по силе национальных традиций. Япония до сих пор считается во многом закрытой страной, жители которой чтят свои многовековые обычаи. Сингапур – молодое государство, завоевавшее себя лидирующее место под солнцем как цивилизационный и международный хаб.

Эксперты выявили во всех этих странах четыре общих ключевых фактора. Все они имеют самое прямое отношение к теме нашей истории.

Высокий престиж профессии учителя. Учителей в этих странах действительно уважают. Страны добивались этого самыми разными способами. Например, в Южной Корее талантливых людей в учительскую профессию привлекали высокими зарплатами. Средства на выплату таких зарплат находили за счет укрупнения школьных классов.

Высокие зарплаты – лишь одна из причин. Главным является позиционирование роли учителя в обществе. Над этим в странах работают все: государство, общество, бизнес. Это позволяет предъявлять учителям высокие профессиональные стандарты и отбирать лучших. Несомненно, что авторитет учителя в обществе повышает мотивацию школьников к обучению.

Школу и учителей действенно поддерживают семьи учащихся. Во всех этих странах родители постоянно вовлечены в процесс образования. Они многого ждут от своих детей. Они с уважением и надеждой смотрят на школу и при малейшей возможности стараются ей помочь.

В сингапурской Стратегии образования написано:

Мы справимся со своей задачей только при всемерной поддержке и доверии со стороны родителей и общества.