В 10-м классе я вернулся из-за границы. Математику в нашей школе вел один из самых авторитетных учителей большого города. У него была отточенная методика как подготовить нормального ученика к вступительным по математике в обычный вуз. По полочкам было разложено все. За его конспектами уроков приезжали учителя из других городов. К репетиторам в наших классах не обращался никто. В этот год я математику знал хуже всего. Любовь и интерес к ней у меня был отбит на всю оставшуюся жизнь.

К чему я погрузился в эти воспоминания? Вывод я делаю такой. В традиционной школе очень сложно быть хорошим учителем для всех. Всегда будут недовольные. Сильные педагогические стороны в одних случаях оборачиваются педагогическим провалом в других. Наверное, были и есть такие учителя, которые смогли дать максимум всем своим ученикам. Поверьте, в традиционной школе – это педагогический подвиг. А подвигом очень часто становится экстремальная реакция на системные просчеты и проблемы.

На мой взгляд, критиковать учительство с общих позиций не имеет права никто. Школьные учителя в любой стране – это тщательно выпестованное государством сообщество людей с заданными качествами. Можно критиковать государство, органы управления образованием, методические службы. Но не учительство.

Критиковать конкретного учителя можно, если вы столкнулись с его «педагогическим даром» лично. Как ученик или как родитель. Но в девяти случаев из десяти правильнее встать на сторону учителя. Откровенных «педагогических идиотов» среди них очень мало.

Критиковать конкретных учителей со стороны имеет моральное право только тот, кто основательно побывал в этой шкуре. Сейчас в сеть то и дело попадают ролики, снятые учениками на уроках. А потом под ними в комментариях начинается. Как она могла так поступить! Да как такого учителя держат! Куда катится страна!

Большинство комментаторов понятия не имеют, что такое жизнь школьного учителя. Собственный ребенок, устроивший дома истерику, вызывает у них ступор и растерянность. Они понятия не имеют, что такое войти в класс, который решил тебя «достать». Зато их комментарии и «общественное мнение» легко могут сломать судьбу хорошего учителя, сорвавшегося из-за малолетнего хулигана.

Сейчас у нас переходный период. Организация школьного образования, педагогические технологии и методики, подготовка учителей и требования к ним – из прошлого времени. Цифровые вкрапления вроде курса компьютерной грамотности и учебных презентаций большой роли не играют. Дети и окружающий их мир – это уже цифровая эпоха.