У многих экспертов другое мнение на этот счет. Вот высказывание Гордона Брауна, бывшего декана Инженерной школы Массачусетского технологического института:
Очень красивые и хорошие слова. Ведущие профессора ведущих университетов, находящиеся на острие научных исследований, такими и должны быть. Но я не верю, что пророками станут учителя в обычных школах. Я не верю, что они смогут действовать вопреки социальному образовательному заказу общества. Вдохновлять ребенка на образовательные и профессиональные подвиги должен окружающий его мир. Школьный учитель – лишь проводник в этом мире. Умный, гибкий к изменениям, качественный проводник.
За это ему спасибо от всех благодарных учеников и родителей!
Мы стремительно приближаемся к завершению нашего исследования. Обсудим сотрудничество всех заинтересованных в успехе сферы образования.
История 49. Союз нерушимый причастных к успеху
История 49. Союз нерушимый причастных к успеху
Наверное, эта история самая важная во всем исследовании.
Первое десятилетие XXI века принесло сенсацию в сфере образования. К сожалению, сенсация не вышла далеко за пределы экспертного сообщества. Краем уха об этом слышали многие люди, даже далекие от сферы образования. Но серьезная дискуссия и широкое обсуждение сенсации в средствах массовой информации не велись.
По результатам международных исследований качества школьного образования PISA практически все верхние позиции рейтинга к 2010 году заняли страны Юго-Восточной Азии. Япония, Южная Корея, Гонконг, Сингапур, Шанхай (он представлял Китай). Примерно такие же результаты показывали специальные исследования математической и читательской грамотности.
Работники сферы образования в других странах, родительская общественность придумали очень удобное объяснение. Конечно, успокаивали себя и те, и другие, они там на Востоке привыкли трудиться от зари до зари. Если бы наши дети занимались по столько часов в день, то результаты были бы – ого-го какие!