Отдельные партии пытались создавать национальные партшколы. Первой это сделала Коммунистическая партия Эквадора, организовавшая в Кито Ленинскую школу марксистско-ленинского образования и национальной экономики. Главной задачей партшколы была подготовка активистов PCE «к нынешней борьбе и завтрашнему социалистическому строительству»[1775].

В 1929 г. в ИККИ был разработан план создания партийной школы непосредственно в Латинской Америке для «воспитания руководящего рабочего партактива, цель которого — заменить часть интеллигентского мелкобуржуазного руководства компартии Латинской Америки». Для формирования учебного центра в Буэнос-Айрес был направлен работник ИККИ австриец Фриц Глаубауф, ставший инструктором партшкол ЮАСКИ.

Процесс их создания с самого начала был сопряжен с трудностями. Главной проблемой стал переворот, приведший к власти генерала Хосе Феликса Урибуру (1930–1932), после которого ЮАСКИ был вынужден перебазироваться в Монтевидео, где и начала действовать континентальная партшкола. Судя по тому, что в документах архива Коминтерна ее деятельность практически не отражена, масштабы ее работы были незначительны. Такое положение вещей не устраивало Коминтерн, особенно если учесть, что компартии заметно активизировались. Через два года Латиноамериканский лендер-секретариат вернулся к старой идее, при этом значительно модифицировав ее. В. Кодовилья предложил создать три школы: в Уругвае (для Уругвая, Аргентины, Чили, Боливии, Перу, Парагвая), в Бразилии (для Коммунистической партии Бразилии) и в США (для Эквадора, Колумбии, Венесуэлы, Центральной Америки, Кубы и Мексики). Правда, и этому плану не было суждено осуществиться. Через некоторое время партшкола была образована в Сантьяго, в ней обучались чилийцы, бразильцы, перуанцы, парагвайцы и боливийцы. Но в 1935 г. после ареста преподавателей и слушателей и начала судебного расследования школа была закрыта[1776]. Несколько коммунистических активистов из Карибского бассейна сумели окончить основанную КПСША школу (прежде всего пуэрториканцы и кубинцы, вступившие в американскую компартию).

Органы Коминтерна не только объявляли о наборе студентов в кадровые школы, но и пытались проанализировать эффективность обучения. Эта работа стала особенно заметной, когда лендер-секретариат Южной и Центральной Америки возглавил Георгий Скалов. В планах работы лендер-секретариата фигурировал — среди прочих дел — анализ кадров компартий Мексики, Аргентины, Кубы, Бразилии, Чили и Перу, что означало подсчет числа активистов, анализ состава ЦК, областных и районных комитетов, КСМ, комфракций в профсоюзях, исследование практической работы выпускников МЛШ и КУТВ в их странах, подготовка характеристик студентов и выпускников кадровых школ (для этого предполагалось пригласить ряд лиц на консультацию), а также анализ системы коммунистического воспитания в Южной и Центральной Америке.