В течение сотен тысяч лет эволюции предполагалось раннее взросление человека. Это нормально, эволюционной угрозы или беды в этом нет. Поэтому в борьбе за свое будущее цивилизация должна возвращать в жизнь детей обуздание желаний, ответственность, участие в серьезных делах и другие атрибуты взрослой жизни. Иначе мы как вид деградируем и исчезнем еще до технологической сингулярности и появления сильного искусственного интеллекта.
У перехода к непрерывному образованию есть еще одно побочное следствие, важное для нашего контекста. Нельзя больше период жизни человека называть детством только потому, что он предполагает интенсивное обучение. Интенсивное обучение – это теперь наша судьба на протяжении всей жизни.
Возможно, эти соображения в какой-то мере дали толчок всемирному движению за права детей. Дети – это такие же люди, как взрослые! Только, как правило, это движение ставит все с ног на голову. Взрослая жизнь – это сначала ответственность, а потом права. Права, а потом ответственность, или права без ответственности это не про взрослую жизнь.
Руководитель корпорации и влиятельный государственный деятель гнутся под грузом ответственности. Они настоящие взрослые. Одни их отпрыски 20-30 лет прожигают жизнь в дорогих ночных клубах. Они взрослые дети. Другие их отпрыски идут работать в 14 лет. Они маленькие взрослые.
Сначала ответственность, а потом права – следствие эволюционных законов. Дети в старые времена не имели права голоса вообще. До 7 лет им потакали, что с неразумного младенца взять? Маленькие взрослые получали нормальную ответственность и минимальные права. По мере вхождения во взрослую жизнь права постепенно росли. Только так может строиться эволюционно оправданное воспитание подрастающего поколения.
Борьба за права детей без их ответственности однозначно и необратимо способствует их превращению в будущем во взрослых детей. Тут и телевидения не нужно. Без гаджетов и интернета деградируем со страшной скоростью. Одного-двух поколений хватит.
И ведь позвонит, поганец. Его в школе этому хорошо научили и телефон дали. Про то, как это может выглядеть в школе, есть замечательный ролик на Youtube. Наберите в поиске «2 + 2», не пожалеете.
Что же наши любимые цифровые технологии? Где они в этом процессе? Они гиря на ногах человечества, чтобы утонуть побыстрее? Или они спасательный круг, который поможет выплыть? Мне кажется, они похожи на надувную резиновую лодку. Пока она в свернута и находится в мешочке, толку мало. Скорее на дно утянет. Если достать и накачать воздух, можно плыть.