Лестница, полуподвал… Ага, вот табличка. «Центр детского развития „Будущее“». Новый формат, бережное развитие интеллекта от восьми месяцев до шести лет, разнообразные программы – если верить рекламе. Поверим, но проверим.

Она открыла дверь и пропустила Адама вперед. На входе стояли открытые шкафы с вешалками для детей и взрослых, тумба для обуви.

– Извините, у нас бахил сейчас нет, – сказала логопед, женщина лет сорока пяти с каштановыми вьющимися волосами. – Но вы можете пройти так, посмотреть.

– Ничего, я здесь посижу, – улыбнулась Альбина, переобувая сына в сандалии. – Главное, чтобы Адам освоился.

– Что мы не выговариваем? – спросила педагог.

«А ты для чего здесь?»

Логопед словно прочитала мысли Альбины.

– Если вы знаете, с какими звуками проблема, я сразу сфокусируюсь на них.

– «Ж», «Ш», «С» надо подтянуть… «Р» вроде хорошо. Но вы проверьте.

– Конечно. Сейчас директор придет, с вами договор заключит. А мы, наверное, начнем.

– Хорошо.

Альбина смотрела, как педагог ведет Адама по длинному коридору. По левую руку располагались кресла для родителей, столик для пеленания, ячеистый шкаф с игрушками и книжные полки (на верхней устроился старенький магнитофон со свисающей на пуповине провода штепсельной вилкой), по правую – резиновая игровая дорожка, мягкий тоннель и доска для рисования.

– Вот здесь туалет, если захочется, – знакомила с обстановкой логопед. – Здесь водичка в кулере, можешь попить.

Альбина умиленно смотрела, как Адам с высунутым от усердия языком набирает воду, пьет.

– Здесь игровая, буквы с кубиками, читать деток учим перед школой. А ты умеешь читать?

– Не умею, – с серьезным видом ответил Адам.

Педагог прикрыла дверь.

Альбина зашла с телефона в Интернет, проверила ленту новостей, положила мобильный на колени и прислушалась, стараясь понять, как складывается первый урок.

– Кто это к нам пришел на занятие? Адам, посмотри внимательно… Кто нам будет помогать?

– Ослик!